（1）如圖，根據(jù)實物圖在方框內(nèi)畫出電路圖。

（2）如圖，根據(jù)電路連接實物，通過L1的電流為0.4A。

 

 

（1）如圖

（2）如圖

 

【解析】

試題分析：（1）由圖可知L1與L2串聯(lián)，其中一個電壓表與L2并聯(lián)，測L2的電壓；另一個電壓表與電源并聯(lián)，測電源的電壓。電路圖如上。

（2）由圖可知L1與L2并聯(lián)，開關在干路上，控制L1和L2。電流表與L1串聯(lián)，測L1的電流，且通過L1的電流為0.4A，所以電流表用“-”和“0.6”兩個接線柱。實物連接如上圖。

考點：電路圖；電路的連接

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2013-2014學年河南省開封市九年級上期中考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

網(wǎng)球比賽時，發(fā)球的運動員常常用手捏的方法選擇彈性較好的球，這是憑感性經(jīng)驗．為了比較兩只網(wǎng)球的彈性大小，下列最科學的方法是（ ）

A.把兩球分別向墻擲去，比較它們反彈后離墻的距離

B.把兩球分別豎直向上拋出，比較它們落地反彈后離地的高度

C.用球拍分別擊打兩球，比較兩球飛出去的距離

D.讓兩球置于同一塊場地上方同一高度自由落下，比較它們反彈的高度

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年江蘇省蘇州市區(qū)九年級教學質(zhì)量調(diào)研測試一物理試卷（解析版） 題型：填空題

小明發(fā)現(xiàn)家中空調(diào)每制冷工作10min后，就轉變成送風狀態(tài)工作5min，再轉變?yōu)橹评錉顟B(tài)，如此反復，為了測量空調(diào)制冷時電功率，他在空調(diào)插座處接入一個電能表用于測量空調(diào)消耗的電能．相關數(shù)據(jù)見表，空調(diào)送風10min所消耗的電能為 kW·h，30min內(nèi)空調(diào)消耗的電能為 kW·h，空調(diào)制冷時的電功率為 kW．

 

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年江蘇省蘇州市區(qū)九年級教學質(zhì)量調(diào)研測試一物理試卷（解析版） 題型：選擇題

今年1月以來，全國中東部地區(qū)陷入嚴重的霧霾和污染天氣中，如下圖所示，中央氣象臺將大霧藍色預警升級至黃色預警。我市環(huán)保部門也提出要進一步改善城市空氣質(zhì)量，創(chuàng)造更加適宜的人居環(huán)境。以下措施與改善空氣質(zhì)量無關的是

A．加大煤改電、煤改氣力度，推廣使用清潔能源

B．加大老舊機動車更新力度，提高尾氣排放標準

C．減少學生戶外運動時間，避免呼吸道疾病

D．限制節(jié)日爆竹燃放，減少有害氣體排放

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年廣東省九年級上學期第二次模擬考試物理試卷（解析版） 題型：計算題

（7分）如題圖所示的電路，電源電壓為6V且保持不變，滑動變阻器R1標有“50Ω 2A ”字樣。

（l）將滑片P移到最右端，閉合S1，斷開S2，求電流表的示數(shù)I1.

（2）保持滑片P在最右端，閉合S1、S2，電流表示數(shù)I=5 I1，求R2的阻值。

（3）將滑片P移至某一位置，閉合S1、S2，電流表示數(shù)為0.68A，求此時滑動變阻器R1接入電路的阻值。

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年廣東省九年級上學期第二次模擬考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

道路兩旁的路燈，晚上同時亮，早上同時滅，它們是________聯(lián)的； 如圖，開關S1、S2和S3原來都是斷開的。要使燈L1 、L2組 成并聯(lián)電路，應閉合的開關是________；當同時閉合開關S1、S2、S3時，電路會發(fā)生________現(xiàn)象。

 

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年廣東省九年級上學期第二次模擬考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

在如圖所示事例中，不屬于做功改變內(nèi)能的是（ ）

 

 

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年山東省聊城市畢業(yè)班學業(yè)水平測試物理試卷（解析版） 題型：填空題

某物塊用細線系在彈簧測力計下，在空氣中稱時示數(shù)是15N，浸沒在水中稱時示數(shù)是5N，則此時物塊受到水的浮力為_______N，物塊的密度為_______g/cm3。

 

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科目：初中物理 來源：2014-2015學年江蘇南京高淳八年級上學期期中質(zhì)量調(diào)研檢測物理試卷（解析版） 題型：實驗題

（5分）綜合實驗活動：小明與同學從樹蔭下走過時，發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑，如圖所示，光斑的形狀與什么因素有關呢？光斑又如何形成的呢？對此小明決定探究，他們猜想光斑的形狀：

a．與樹葉形狀有關，光斑是樹葉的影子；

b．與樹葉間空隙形狀有關；

c．與樹葉間空隙大小有關。

（1）根據(jù)所學知識，可確定猜想a是 (合理、不合理)的；

（2）為了進行探究，他們制作了帶孔的卡片，如圖甲所示，卡片中各孔尺寸相同（約為1cm），在進行探究時，他們在地上鋪上一張白紙，把帶孔的卡片置于上方，讓太陽光通過卡片上的孔，觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀。

（3）為驗證猜想b，小明讓帶孔卡片，離地面白紙較近，看到的光斑與卡片中孔的形狀相同，然后讓帶孔卡板遠離白紙，到一定距離后，白紙上的光斑又成了圓形，這說明光斑的形狀還與 有關。

（4）為驗證猜想c，如圖乙，讓帶孔的甲紙板離地面白紙的距離不變。讓乙紙板向左運動，使孔徑越來越小，當孔徑小到一定程度時，發(fā)現(xiàn)白紙上的光斑由孔的形狀變成圓形。這說明小孔形成的光斑與小孔的形狀 。（選填“有關或無關“）

通過探究，他們初步得到了以下結論， 光斑（填光斑的形狀）一般是太陽的像，光斑的形狀與樹葉間空隙形狀、樹葉間空隙大小、樹葉間空隙與地面的距離有關。不管光斑是不是像，他們都是由 形成的。

 

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