回想以下三個(gè)實(shí)驗(yàn):

(1)用刻度尺測量細(xì)銅絲的直徑時(shí),先把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞50圈,然后用刻度尺測出線圈的總長度,再除以50;

(2)測量一個(gè)大頭針的質(zhì)量時(shí),先測出100個(gè)大頭針的總質(zhì)量,再除以100;

(3)研究影響摩擦力大小的因素時(shí),先保持壓力大小相同,研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系,再保持接觸面的粗糙程度相同,研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系.

上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,_________兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的思想方法是相同的,實(shí)驗(yàn)遇到問題的共同點(diǎn)是_______           _,解決問題的共同辦法是________           _.

(1)、(2)的方法相同;被測物理量太小,不能直接測量;把多個(gè)相同的被測物理量集中起來測量,再除以被測物理量的個(gè)數(shù).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

19、回想以下三個(gè)實(shí)驗(yàn):
(1)用刻度尺測量細(xì)銅絲的直徑時(shí),先把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞50圈,然后用刻度尺測出線圈的總長度,再除以50;
(2)測量一個(gè)大頭針的質(zhì)量時(shí),先測出100個(gè)大頭針的總質(zhì)量,再除以100;
(3)研究影響摩擦力大小的因素時(shí),先保持壓力大小相同,研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系,再保持接觸面的粗糙程度相同,研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系.
上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,
(1)和(2)
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的思想方法是相同的,實(shí)驗(yàn)遇到問題的共同點(diǎn)是
被測物理量太小,不便于直接測量
,解決問題的共同辦法是
測多個(gè)相同物理量的總和,求平均值

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

回想以下三個(gè)實(shí)驗(yàn):
(1)用刻度尺測量細(xì)銅絲的直徑時(shí),先把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞50圈,然后用刻度尺測出線圈的總長度,再除以50;
(2)測量一個(gè)大頭針的質(zhì)量時(shí),先測出100個(gè)大頭針的總質(zhì)量,再除以100;
(3)研究影響摩擦力大小的因素時(shí),先保持壓力大小相同,研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系,再保持接觸面的粗糙程度相同,研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系.
上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,______兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的思想方法是相同的,實(shí)驗(yàn)遇到問題的共同點(diǎn)是______,解決問題的共同辦法是______.

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科目:初中物理 來源:2012年甘肅省天水市中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

回想以下三個(gè)實(shí)驗(yàn):
(1)用刻度尺測量細(xì)銅絲的直徑時(shí),先把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞50圈,然后用刻度尺測出線圈的總長度,再除以50;
(2)測量一個(gè)大頭針的質(zhì)量時(shí),先測出100個(gè)大頭針的總質(zhì)量,再除以100;
(3)研究影響摩擦力大小的因素時(shí),先保持壓力大小相同,研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系,再保持接觸面的粗糙程度相同,研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系.
上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,______兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的思想方法是相同的,實(shí)驗(yàn)遇到問題的共同點(diǎn)是______,解決問題的共同辦法是______.

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科目:初中物理 來源:2010年中考物理模擬試卷(2)(解析版) 題型:解答題

回想以下三個(gè)實(shí)驗(yàn):
(1)用刻度尺測量細(xì)銅絲的直徑時(shí),先把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞50圈,然后用刻度尺測出線圈的總長度,再除以50;
(2)測量一個(gè)大頭針的質(zhì)量時(shí),先測出100個(gè)大頭針的總質(zhì)量,再除以100;
(3)研究影響摩擦力大小的因素時(shí),先保持壓力大小相同,研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系,再保持接觸面的粗糙程度相同,研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系.
上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,______兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的思想方法是相同的,實(shí)驗(yàn)遇到問題的共同點(diǎn)是______,解決問題的共同辦法是______.

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