4．冬天，人們用熱水取暖，這是因?yàn)樗谋葻崛荽�，手變暖了，手的�?nèi)能增加了，是通過(guò)熱傳遞的方法改變手的內(nèi)能，這是能量的轉(zhuǎn)移（選填“轉(zhuǎn)化”或“轉(zhuǎn)移”）．

分析 ①1kg的某種物質(zhì)溫度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的熱量為該物質(zhì)的比熱容，水的比熱容大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，吸收相同的熱量時(shí)，水的溫度變化小；
②做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，它們的主要區(qū)別是：做功是能量的轉(zhuǎn)化，而熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移．

解答 解：
①在用熱水取暖，是為了讓水放出更多的熱量，在質(zhì)量相同，降低相同的溫度，水的比熱大，放出熱量最多；
②人們用熱水取暖，水的熱量通過(guò)熱傳遞的方式轉(zhuǎn)移到手上，從而改變了手的內(nèi)能，使手變暖．
故答案為：比熱容；熱傳遞；轉(zhuǎn)移．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)水的比熱容大的特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用和改變物體內(nèi)能方式的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．小明用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．
（1）如圖甲所示，要使像能夠成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向上調(diào)整 （填“上”或“下”）；
（2）如圖甲所示，調(diào)整光屏的高度后得到一個(gè)倒立、清晰的像，該像是縮小的（填“放大”、“等大”或“縮小”）
（3）在上一步實(shí)驗(yàn)獲得清晰的像后，小明取了一副近視眼鏡放在凸透鏡前（如圖乙所示），觀察到光屏上的像變模糊了，此時(shí)要使光屏上成清新的像，應(yīng)該將光屏向右移動(dòng)（填“左”或“右”）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖是研究小球動(dòng)能與小球的質(zhì)量和速度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．

（1）實(shí)驗(yàn)中，是通過(guò)觀察比較A被撞后移動(dòng)的距離來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小．
（2）某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓質(zhì)量不同的兩個(gè)小球從斜面的同一高度滾下，撞擊木塊A，他這樣做的目的是想研究小球動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系，他讓小球從斜面的同一高度滾下的目的是使小球撞擊A時(shí)的速度相同．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．35mA=0.035A=3.5×104μA．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．圖中電壓表的示數(shù)2.5伏；電流表的示數(shù)0.5安．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖的電阻箱的讀數(shù)是5972Ω．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．一個(gè)質(zhì)量分布均勻的正方體放入水中，靜止時(shí)物體有$\frac{2}{5}$的體積露出水面，物體的密度是0.6×103kg/m3；若把該物體放入密度為0.8×103kg/m3的煤油中靜止后，該物體在水中受到的浮力F水與在煤油中受到的浮力F煤的關(guān)系是F水=F煤（選填“＞”、“=”、“＜”）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．人造地球衛(wèi)星在從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中重力勢(shì)能增大，在從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中時(shí)動(dòng)能增大．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．小亮在測(cè)量某種液體的密度時(shí)，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)繪制出了燒杯和液體的總質(zhì)量與液體體積的關(guān)系圖象如圖所示，則液體的密度為0.8g/cm3．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案