【題目】小明為了探究有關(guān)電路知識，找來電器元件和導(dǎo)線想完成以下幾組實(shí)驗(yàn)，其中舊電池兩端電壓恒為2.5V，小燈泡的額定電壓為2.5V，則下列哪組實(shí)驗(yàn)探究目的不能實(shí)現(xiàn)

A. 兩個小燈泡可同時(shí)正常發(fā)光

B. 兩個開關(guān)可控制小燈泡獨(dú)立正常發(fā)光

C. 只用電壓表可測出小燈泡功率

D. 只用電流表可測出小燈泡功率

【答案】C

【解析】

試題（1）燈泡在額定電壓下才能正常發(fā)光；

（2）根據(jù)P=UI可求出燈泡的功率．

解：A、因?yàn)殡娫措妷簽?/span>2.5V，而燈泡的額定電壓也為2.5V，因此讓兩燈泡并聯(lián)可使兩燈泡都正常發(fā)光，能得到目的；不合題意；

B、因?yàn)殡娫措妷簽?/span>2.5V，而燈泡的額定電壓也為2.5V，因此讓兩燈泡并聯(lián)可使兩燈泡都正常發(fā)光，并且每個開關(guān)控制一條支路，能得到目的；不合題意；

CD、根據(jù)P=UI可知，要求出燈泡的功率，需知道通過燈泡的電流，故C不能測出通過燈泡的電流，D可以測得，故C符合題意，D不符合．

故選C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】雷達(dá)是利用電磁波來測定物體位置和速度的設(shè)備，它可以向一定方向發(fā)射電磁波(電磁波在空氣中的傳播速度是3×108m/s)，當(dāng)遇到障礙物時(shí)要發(fā)生反射。雷達(dá)在發(fā)射和接收反射回來的電磁波時(shí)，在熒光屏上分別呈現(xiàn)出一個尖形波。如果雷達(dá)監(jiān)視屏上顯示的發(fā)射和接收的尖形波如圖所示，已知雷達(dá)監(jiān)視屏上相鄰刻線間表示的時(shí)間間隔為10-4s，則被監(jiān)視目標(biāo)與雷達(dá)的距離最接近（ ）

A. 4.5×10 4 m B. 6×10 4 m C. 9×10 4 m D. 1.2×10 5 m

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)《速度》一節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們想探究紙錐下落快慢與錐角以及扇形半徑的關(guān)系。他們用普通復(fù)印紙裁出3個不同規(guī)格的扇形紙片，制成了如圖甲所示的3個紙錐，實(shí)驗(yàn)中紙錐每次從相同高度由靜止釋放，用秒表多次測量每個紙錐下落的時(shí)間，取平均值后記錄在表格中。

紙錐編號

下落高度h/m

扇形紙片半徑r/cm

剪掉的扇形圓心角θ/°

紙錐錐角α/°

下落時(shí)間t/s

1

1.9

10

90

81.9

2.20

2

1.9

10

135

71.1

1.84

3

1.9

5

90

81.9

2.20

（1）對于紙錐下落前的初始位置，有乙圖所示的兩種擺放方式，正確的是____（選填“A“或“B”）。

（2）分析表中數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是紙錐下落快慢與半徑____，與錐角_____（選填“有關(guān)”、“無關(guān)”）。

（3）小明隨后用同種紙張制成了質(zhì)量相等的兩個紙錐如圖丙，其中4號紙錐的錐角比5號紙錐的錐角大，如果從相同的高度同時(shí)由靜止釋放兩個紙錐，以下選項(xiàng)正確的是_____。

A．4號紙錐先到地面 B．5號紙錐先到地 C．兩個紙錐同時(shí)到達(dá)地面

（4）本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了____的研究方法。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓恒定為6V，電阻R3=10Ω．當(dāng)斷開開關(guān)S2閉合開關(guān)S1時(shí)，電壓表的示數(shù)為2V，電路中電流為0.2A．求：

（1）電阻R3在1min產(chǎn)生的熱量．

（2）電阻R1的阻值．

（3）閉合開關(guān)S1和S2 ， 電路消耗的總功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用圖示裝置探究“動能大小與速度的關(guān)系”．下列說法正確的是

A. 改變小車質(zhì)量多次進(jìn)行試驗(yàn)

B. 實(shí)驗(yàn)中要盡量保持水平面光滑

C. 讓同一小車從同一高處由靜止開始下滑

D. 用木塊移動的距離來比較小車動能的大小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小平同學(xué)觀看老師演示如圖所示的“燒金魚”實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燒瓶里的水已經(jīng)沸騰了，但是金魚卻安然無恙．于是，他就提出“是不是燒瓶里不同部位的水溫度不同”的想法；接著老師就讓小平同學(xué)用手去摸，果然下方燒瓶壁很涼爽、而上方卻很熱．小平終于知道了金魚安然無恙的原因．上述劃線部分探究主要經(jīng)歷的過程分別是（ ）

A. 提出猜想和進(jìn)行實(shí)驗(yàn) B. 提出猜想和總結(jié)結(jié)論

C. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和總結(jié)結(jié)論 D. 提出問題和總結(jié)結(jié)論

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時(shí)，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)并沒有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后他們來收拾時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部，他們決定對這一現(xiàn)象進(jìn)行研究。對此現(xiàn)象，他們提出了以下幾種猜想：

猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；

經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定的理由是：______。

接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：

（1）取三塊馬鈴薯，編上A，B，C號，分別測出其質(zhì)量和體積；

（2）配制一大杯鹽水；

（3）將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出，擦干，分別測出其質(zhì)量和體積，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

編號

質(zhì)量/g

體積/cm3

放入鹽水前

在鹽水中下沉后

放入鹽水前

在鹽水中下沉后

A

44.8

39.2

40

33

B

56.1

48.8

50

41

C

77.3

67.9

69

57

請分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：猜想2是_____（選填：“正確”或“錯誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一列火車以25m/s的速度通過長為1200m的鐵架橋用時(shí)58s，現(xiàn)以相同的速度通過一隧道用時(shí)30s，試求該隧道的長。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是四沖程汽油機(jī)工作狀態(tài)示意圖，下列說法不正確的是（　�。�

A. 該沖程是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過程

B. 該圖表示汽油機(jī)的壓縮沖程．該沖程是將汽油和空氣的混合物進(jìn)行壓縮

C. 該沖程中汽缸內(nèi)氣體溫度升高，分子運(yùn)動劇烈程度加劇

D. 該沖程中主要是通過做功的方式改變汽缸內(nèi)物質(zhì)的內(nèi)能

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