（2011?丹東）某些同學(xué)在參觀鐵路工地時看到如圖場景．請用物理知識簡要回答下列問題：
（1）為什么鐵軌鋪在一根根路枕上？
（2）要到工地參觀出發(fā)前，家長囑咐騎自行車時不要太快，也不能騎車帶人，請你解釋為什么？
分析：鐵軌鋪在路枕上，是在壓力一定時，增大受力面積來減小壓強(qiáng)．
因為騎車很快速度很大，自行車和人的動能越大，遇到緊急情況剎車時，克服摩擦做功越多，壓力不變，接觸面粗糙程度不變，摩擦力不變，由此看來，速度越快，運(yùn)動距離越大、越長，不容易停下來．
騎車帶人質(zhì)量大，慣性大，遇到緊急情況剎車時，人和自行車保持原來的運(yùn)動狀態(tài)越長，運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)．
解答：答：（1）鐵軌鋪在路枕上，是在列車對路基的壓力一定時，增大受力面積來減小列車對路基的壓強(qiáng)，保護(hù)路基．
（2）騎車子越快，人和車的動能越大，克服摩擦做功越多，壓力不變，接觸面粗糙程度不變，摩擦力不變，若遇到緊急狀況，需要的剎車距離延長，容易發(fā)生危險．
騎車帶人，質(zhì)量大，慣性大，遇到緊急情況剎車后，人和自行車保持原來的運(yùn)動狀態(tài)越長，運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)，容易發(fā)生危險．
點(diǎn)評：騎車時速度越快，慣性是不變的，容易給學(xué)生造成速度大，慣性大的錯覺．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?丹東）在探究“光反射時的規(guī)律”實驗中，某小組實驗步驟如下：
A．把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張硬紙板豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面，如圖甲所示．
B．讓一束紅光貼著硬紙板沿著某一角度射到O點(diǎn)，經(jīng)平面鏡反射，沿著另一方向射出，在紙板上用筆描出入射光線EO和反射光線OF的徑跡．改變?nèi)肷涔饩�的方向，重做兩次，換用另一種顏色的筆，記錄光的徑跡（如甲圖）
C．取下硬紙板，用量角器測量NO兩側(cè)的角i和角r．
D．紙板ENF是用兩塊紙板連接起來的，把紙板NOF向前折或向后折，觀察反射光線．（如乙圖）
根據(jù)上述實驗步驟，回答下列問題：
（1）該實驗中硬紙板顯示出：反射光線與入射光線
分居法線
分居法線
兩側(cè)．
（2）該實驗中硬紙板NOF向前折或向后折是為了確定反射光線、入射光線、法線是否
在同一平面內(nèi)
在同一平面內(nèi)
．
（3）由實驗步驟C可以得到的規(guī)律是
反射角等于入射角
反射角等于入射角
．
（4）在甲圖中，如果將光線沿著FO射向平面鏡時，你還會發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是
在反射現(xiàn)象中光路是可逆的
在反射現(xiàn)象中光路是可逆的
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?丹東）如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組設(shè)計的探究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實驗電路圖．
（1）圖中滑動變阻器的作用是
改變電路中的電流
改變電路中的電流
，要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱，可以觀察
電磁鐵所吸引鐵釘?shù)膫�數(shù)
電磁鐵所吸引鐵釘?shù)膫�數(shù)
來確定．
（2）下表是該組同學(xué)所做實驗記錄：
電磁鐵線圈 50匝 100匝
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流I/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引鐵釘數(shù)目/枚 5 8 10 7 11 14
①比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可以得出的結(jié)論是：在電磁鐵匝數(shù)一定時，
電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
．
②比較實驗中的1和4（或2和5、或3和6），可以得出的結(jié)論是：在電磁鐵線圈中電流一定時，
線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
．
③實際生產(chǎn)和生活中，下面利用電磁鐵工作的是
A
A
和
B
B
．
A．電磁繼電器　　
B．電磁起重機(jī)
C．普通電爐子　　
D．磁卡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?丹東）體育活動中包含著許多物理知識，下表是某同學(xué)的一次體育測試成績單，根據(jù)表格中提供的信息進(jìn)行下列計算．
項目 1000m 俯臥撐（次/min） 單搖跳繩（次/min）
成績 3min20s 25 160
（1）求1000m測試時的平均速度是多少？
（2）如圖所示他身體受到的重力為600N，A點(diǎn)為他的重心，OB=0.9m，BC=0.6m，求：支持力F的大小．
（3）在跳繩時，他每次跳起時平均離開地面5cm，求他在1min內(nèi)克服重力做了多少功？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?丹東）在“測量小燈泡電阻”實驗中，小燈泡標(biāo)有“2.5V0.3A”．

（1）如圖所示，是某同學(xué)連接電路的一部分，請你將電路補(bǔ)充完整，
并在虛線框內(nèi)畫出電路圖．（要求：當(dāng)滑片向右移動時電燈發(fā)光變暗）
（2）他連接完電路后，試觸發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光，電壓表無示數(shù)，而電流表有示數(shù)．針對他連接的電路，請寫出一種可能原因．
（3）他排除電路故障后，測得三組實驗數(shù)據(jù)，分析表中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)隱含的一條關(guān)于電阻的規(guī)律是．
（4）該實驗電路還可以進(jìn)行測量“小燈泡的電功率”實驗，這個實驗原理是：．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?丹東）如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組探究“浮力大小等于什么”實驗過程．

（1）這個小組設(shè)計實驗記錄表格如下，請將計算結(jié)果正確填入表中．
物體受到的重力G物/N 物體浸入液體中時彈簧測力計的示數(shù)F/N 小桶受到的重力G桶/N 小桶和水的總重力G總′/N 物體受到的浮力F浮/N 排出的水受到的重力G排/N
6 4 1 3    
（2）某小組根據(jù)表格內(nèi)容，通過分析比較，得出結(jié)論即：阿基米德原理．該原理用公式表示為
F浮=G排
F浮=G排
．
（3）在進(jìn)行交流時，某同學(xué)提出一個猜想“浸沒在液體里的物體受到的浮力可能與浸沒在液體里的深度有關(guān)”．如果你利用上述器材怎樣完成這個探究實驗．
①你進(jìn)行實驗的主要步驟是：
用彈簧測力計測出物體的重力并記錄數(shù)據(jù)，再把小石塊浸沒在水中不同深度，并記下對應(yīng)的彈簧測力計所受的拉力
用彈簧測力計測出物體的重力并記錄數(shù)據(jù)，再把小石塊浸沒在水中不同深度，并記下對應(yīng)的彈簧測力計所受的拉力
．
②分析論證：
計算出物體浸沒在液體中不同深度出所受的浮力并比較，如果不同深度處所受的浮力大小相等，說明浸沒在液體中的物體所受浮力與液體深度無關(guān)，反之則有關(guān)
計算出物體浸沒在液體中不同深度出所受的浮力并比較，如果不同深度處所受的浮力大小相等，說明浸沒在液體中的物體所受浮力與液體深度無關(guān)，反之則有關(guān)
．

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同步練習(xí)冊答案