分別用如圖所示的兩個(gè)滑輪組,將同一物體提升到相同高度。若物體受到的重力為100N,動(dòng)滑輪的重力為20N,在把物體勻速提升1m的過(guò)程中。(不計(jì)繩重和摩擦)下列說(shuō)法不正確的是( ▲ )
A.甲、乙兩滑輪組所做的總功都是120J
B.甲滑輪組所做的有用功為200J,乙滑輪組所做的有用功為300J
C.甲、乙滑輪組中繩子的自由端的拉力不相等
D.甲、乙兩滑輪組的機(jī)械效率均為83.3%
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示為傾角30o的固定斜面,小明同學(xué)用平行于斜面500N的推力將質(zhì)量為70kg的物體在5s時(shí)間內(nèi)勻速推到頂端。(g取10N/kg)求:(1)斜面的機(jī)械效率。(2)斜面對(duì)物體的摩擦力。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,入射光線(xiàn)與平面鏡成40°角,則
A.入射角是40°
B.反射光線(xiàn)與鏡面夾角是50°
C.反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的夾角是100°
D.入射角增大5°,反射角增大10°
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明用圖中器材實(shí)驗(yàn)探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”。銅塊和鐵塊的大小和形狀完全相同。它們重分別為G銅=4.4N和G鐵=4N。
(1)為測(cè)量物體在木板上滑動(dòng)時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力,彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)拉著物體 ▲ 。
(2)為完成“滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面材料的關(guān)系”的探究,至少應(yīng)進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)比較,圖所示是其中兩次實(shí)驗(yàn)。利用圖示中器材進(jìn)行第3次的實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該是 ▲ 。
(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)表格,并且在表格中記錄數(shù)據(jù)。 ▲ ▲
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
廣播、電視、手機(jī)等通過(guò) ▲ 傳遞信息。物理學(xué)中用振幅來(lái)描述物體的振動(dòng)幅度,物體的振幅越大,產(chǎn)生聲音的 ▲ 就越大。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
受阿基米德辨別真假皇冠故事的啟發(fā),小明設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)量碗的密度的探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),填寫(xiě)計(jì)算結(jié)果:
(1)碗的體積為 ▲ cm3;
(2)碗的質(zhì)量為 ▲ g;
(3)碗的密度為 ▲ g/cm3。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
P、Q是同一直線(xiàn)上相距12米的兩點(diǎn),甲、乙同時(shí)從P、Q兩點(diǎn)沿直線(xiàn)相向而行,它們運(yùn)動(dòng)的s-t圖像如圖1所示。根據(jù)圖像分析,下列說(shuō)法中一定成立的是
A.甲的速度小于乙的速度 B.經(jīng)過(guò)1.5秒,甲、乙相距2米
C.經(jīng)過(guò)3秒,甲、乙相距4米 D.經(jīng)過(guò)3秒,甲比乙多運(yùn)動(dòng)4米
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
水平桌面上放置一輕質(zhì)圓筒,筒內(nèi)裝有0.2米深的某液體,如圖17(a)所示。彈簧測(cè)力計(jì)懸掛底面積為10-2米2、高為0.1米的圓柱體,從液面逐漸浸入直到浸沒(méi),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F與圓柱體浸入液體深度h的關(guān)系如圖17(b)所示。圓筒的厚度忽略不計(jì),筒內(nèi)液體沒(méi)有溢出,圓柱體不碰到筒底。
①若F1=9.8牛,F2=1.96牛,求圓柱體浸沒(méi)時(shí)所受浮力F浮;筒內(nèi)液體的密度ρ液。
②圓柱體未浸入時(shí)筒底受到的液體壓強(qiáng)p液。
③若輕質(zhì)圓筒的底面積為2S,筒內(nèi)液體深度為2h,液體密度為ρ,圓柱體底面積為S、高為h,求圓柱體浸沒(méi)時(shí),圓筒對(duì)桌面的壓強(qiáng)p桌。(用字母表示)
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