Question

16．閱讀《可探究的科學(xué)問題》，回答問題．
可探究的科學(xué)問題
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學(xué)問題．像個(gè)人愛好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題．比如，“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問題．
科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快？”就是一個(gè)科學(xué)問題，因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答．
并不是每一個(gè)科學(xué)問題都可以進(jìn)行探究，當(dāng)問題太泛化或太模糊，就難以進(jìn)行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗(yàn)的．也就是說，可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測(cè)量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個(gè)問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化．
一個(gè)可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎？例如，導(dǎo)體的長(zhǎng)度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個(gè)變量，另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？
科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學(xué)問題，才能使探究過程具有明確的方向．
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）下列問題中屬于可以探究的科學(xué)問題的是BCD．（選填選項(xiàng)前的字母，可多選）
A．哪種類型的音樂更好？
B．改變導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體的電阻會(huì)改變嗎？
C．水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？
D．物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎？
E．應(yīng)該鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具出行嗎？
（2）請(qǐng)根據(jù)“兩個(gè)同學(xué)走在沙灘上，一個(gè)同學(xué)的腳印深，另一個(gè)同學(xué)的腳印淺”這一現(xiàn)象，提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問題：壓力的作用效果與受力面積有關(guān)嗎？．

Answer 1

分析 （1）把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學(xué)問題，像個(gè)人愛好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題；
（2）解答此題應(yīng)該圍繞影響壓力作用效果的因素提出問題；影響壓力作用效果的因素有兩個(gè)---壓力的大小和受力面積．

解答 解：（1）A．哪種類型的音樂更好？屬于價(jià)值選擇方面的問題，不屬于科學(xué)問題．
B．改變導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體的電阻會(huì)改變嗎？屬于科學(xué)問題．
C．水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？屬于科學(xué)問題．
D．物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎？屬于科學(xué)問題．
E．應(yīng)該鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具出行嗎？屬于道德判斷、價(jià)值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題．
（2）根據(jù)一個(gè)同學(xué)的腳印深，另一個(gè)同學(xué)的腳印淺，可以提出如下問題：
1、壓力的作用效果與受力面積有關(guān)嗎？
2、壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？
3、壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)嗎？
以上答案任選其一回答即可．
故答案為：（1）BCD；（2）壓力的作用效果與受力面積有關(guān)嗎？

點(diǎn)評(píng) （2）題答案不唯一，只要能圍繞影響壓力的作用效果的因素提出問題，只要合理均是可以的．