1.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中:

(1)小明把杠桿的中點支在支架上,在掛鉤碼前,發(fā)現(xiàn)杠桿的左端低,右端高,如圖甲所示,他應(yīng)該將杠桿右端的螺母向右(填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是便于測量力臂.
(2)杠桿水平平衡后,在實驗過程中不能(填“能”或“不能”)再調(diào)節(jié)兩側(cè)的平衡螺母.
(3)小明同學(xué)做了三次實驗,如乙圖所示,杠桿上每小格表示2cm,每個鉤碼重為1N,他們先得出了一組數(shù)據(jù),請你根據(jù)圖乙填寫下表中的另外兩組數(shù)據(jù),并分析實驗數(shù)據(jù).
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
12442
2
3
(4)小明同學(xué)對第一次數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析,得出了結(jié)論:動力+阻力=動力臂+阻力臂.你認(rèn)為小明的結(jié)論是錯誤的.(選填“錯誤”、“合理但結(jié)論不完整”或“合理且結(jié)論完整”),理由是實驗次數(shù)少,結(jié)論不具有普遍性;不同的物理量不能相加.

分析 (1)使杠桿在水平位置平衡的目的是為了便于測量力臂;杠桿不平衡時,平衡螺母應(yīng)向偏高的一端移動;
(2)實驗過程中不能在移動平衡螺母;
(3)杠桿上每小格表示2cm,每個鉤碼重1N,根據(jù)各圖中鉤碼的個數(shù)和力的作用點與支點的距離填寫實驗記錄表;
(4)通過一次實驗得出結(jié)論,偶然性大不能代表物理規(guī)律性,且不同的物理量不能相加.

解答 解:
(1)當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,則重心應(yīng)向右移動,故應(yīng)向右調(diào)節(jié)左端或右端的平衡螺母;調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,支點到力的作用點的距離就是力臂;故使杠桿在水平位置平衡,目的是為了便于測量力臂;
(2)實驗過程中不能在移動平衡螺母;
(3)數(shù)出每次實驗中鉤碼的個數(shù)和力的作用點距杠桿支點的小格數(shù),填寫即可,如下表:

實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
12442
22634
34218
(4)通過一次實驗得出結(jié)論,偶然性大,不能代表物理規(guī)律性,故小明的結(jié)論是錯誤的;且不同的物理量不能相加.
故答案為:(1)右;水平;便于測量力臂;(2)不能;(3)見上表;(4)錯誤;實驗次數(shù)少,結(jié)論不具有普遍性;不同的物理量不能相加.

點評 本題考查了如何調(diào)節(jié)杠桿使之平衡以及利用杠桿平衡條件進(jìn)行簡單的運(yùn)算.學(xué)生要學(xué)會探究杠桿的平衡實驗.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

11.如圖所示,電源電壓為15伏特,電阻R1=R2=10歐姆,求下列情況安培表和伏特表的示數(shù).
(1)當(dāng)K接通時;
(2)當(dāng)K斷開時.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.某教室的窗玻璃是雙層的.課間,同學(xué)在窗外敲玻璃時,小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣,于是他想探究“受敲擊時,雙層玻璃和單層玻璃的振動強(qiáng)弱情況”.為此,小明進(jìn)行了以下實驗:
①單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè),把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如圖).
②隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板,玻璃球被彈開,記下玻璃球被彈出的距離.共做10次.
③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實驗.
(1)實驗后,發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂,這與實驗中的哪一操作不當(dāng)有關(guān),應(yīng)做的改進(jìn)是:使橡皮球每次從同一高度下落.
小明改進(jìn)后,重做了實驗,獲得了如下數(shù)據(jù):
實驗次數(shù)12345678910平均值
玻璃球被彈開的距離(cm)單層79788280738484828180
雙層20232424242522222125
(2)受到橡膠球的敲擊時,玻璃板振動的強(qiáng)弱是通過玻璃球被彈開的距離來反映的.
(3)根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析,可以得出的結(jié)論是受敲擊時,單層玻璃比雙層玻璃的振動強(qiáng).
(4)請你說出房屋使用雙層玻璃的一個優(yōu)點隔熱;隔音等(合理即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.如圖所示的三個高度相同的實心鐵塊放在水平桌面上,已知正方體鐵塊A最重,圓柱體鐵塊C的底面積最。膫鐵塊對桌面的壓強(qiáng)最大呢?同學(xué)們提出了以下三種猜想:
猜想一:正方體鐵塊A最重,所以它對桌面的壓強(qiáng)最大.
猜想二:圓柱體鐵塊C的底面積最小,所以它對桌面的壓強(qiáng)最大.
猜想三:三鐵塊的高度相同,所以它們對桌面的壓強(qiáng)相等.
(1)以圖中長方體鐵塊B為研究對象,推導(dǎo)它對桌面的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式,根據(jù)表達(dá)式分析判斷上述哪一個猜想是正確的.預(yù)先設(shè)定需要的物理量,寫出推導(dǎo)過程.
(2)分析判斷:由上面壓強(qiáng)的表達(dá)式可知,鐵塊對桌面的壓強(qiáng)只與鐵塊密度和高度有關(guān),所以猜想三是正確的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.小林在“研究浮力大小與哪些因素有關(guān)的實驗”中發(fā)現(xiàn):放在水中的石塊沉入水底,放在水中的木塊漂浮在水面,于是他得出結(jié)論:密度大的物體在水中受到的浮力小.請用如下器材和物品:體積相同的鐵塊、木塊,細(xì)線、彈簧測力計、大燒杯和適量的水,設(shè)計實驗證明:小林的結(jié)論是錯誤的.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

6.為了將放置在水平地面上重G=100N的重物A提升到高處.小明同學(xué)設(shè)計了如圖甲所示的滑輪組裝置.當(dāng)小明用豎直向下的力拉繩時,拉力F、重物上升的速度v和上升的高度h隨時間t變化的關(guān)系圖象分別如圖乙、丙和丁所示.不計繩重及軸摩擦.求:
(1)在2~3s內(nèi),滑輪組的機(jī)械效率
(2)在1~2s內(nèi),拉力F做功的平均功率P.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小亮在做“測量小燈泡的電阻”實驗中,所用小燈泡上標(biāo)有“2.5V”字樣.

 實驗次數(shù) 1 2 3 4
 U/N 1.6 2.0 2.5 2.8
 I/A 0.18 0.22 0.25 0.26
 R/Ω    
(1)圖是小亮未連接好的電路,請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將實物圖補(bǔ)充完整(要求:滑片向右移動,燈變暗)
(2)畫出相應(yīng)的電路圖(要求電路元件按照實物圖的順序)
(3)該實驗原理是R=$\frac{U}{I}$.
(4)在連接電路時,開關(guān)必須斷開.
(5)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片要移到最右端.(填“左”或“右”)
(6)電路連好后,小亮分別測出了小燈泡的幾組電壓和電流值.記錄在表格中.  ①小燈泡正常工作時的電阻為10Ω. ②小亮從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),燈泡的電阻是變化的,你認(rèn)為影響燈絲電阻變化的原因是燈絲溫度的變化.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.探究:發(fā)聲的桌面也在振動?
提出問題:敲桌子時,我們能聽到聲音,但肉眼卻看不見桌子在振動.桌子是否在振動呢?有什么方法證明桌子在發(fā)聲的同時也在振動呢?
實驗設(shè)計:
①如圖所示,在桌子上固定一小塊平面鏡,讓太陽光(或手電筒光、玩具激光發(fā)出的激光)照射在平面鏡上經(jīng)平面鏡反射后,在墻上出現(xiàn)一個小光斑.
②輕輕地敲擊桌面,觀察墻面上小光斑的位置有什么變化?小光斑在墻面上下移動
③用力敲擊桌面,觀察小光斑位置有什么變化?小光斑上下移動的范圍大一些;
收集證據(jù):桌面發(fā)聲時,你發(fā)現(xiàn)墻壁上小光斑上下移動,這說明發(fā)聲的物體在振動.
交流合作:你認(rèn)為還有哪些方法可以證明桌子發(fā)聲時在振動?請再寫出兩種方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.一艘漁船返航時總重為6.0×104N,當(dāng)船漂浮在水面時,船排開水的重力為6.0×104N,此時船排開水的體積為6m3.(g取10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3).

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同步練習(xí)冊答案