1.在科學(xué)探究中,常把直接測(cè)量有困難的量轉(zhuǎn)換成便于測(cè)量的量來(lái)研究.這種方法稱之為轉(zhuǎn)換法.例如在探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性時(shí),沙子和水吸收熱量的多少不便直接測(cè)量,可以通過(guò)測(cè)量加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較吸熱的多少.下述實(shí)驗(yàn)中采用了轉(zhuǎn)換法的是( 。
A.在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí),電阻大小的比較方法
B.在探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓關(guān)系時(shí),電流大小的比較方法
C.在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí),換用不同燈泡多次實(shí)驗(yàn)
D.在研究杠桿的平衡條件時(shí),改變力和力臂多次測(cè)量

分析 轉(zhuǎn)換法是中學(xué)物理中把直接測(cè)量有困難的量轉(zhuǎn)換成便于測(cè)量的量來(lái)研究的一種重要的研究方法,也就是借助某些物體的特性來(lái)研究看不到或不易觀察到物質(zhì),形象直觀.

解答 解:
A、電阻大小不易直接觀察,在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí),通過(guò)電路中電流表示數(shù)的變化間接得到電阻的大小,采用的是轉(zhuǎn)換法.符合題意;
B、在探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓關(guān)系時(shí),需要保持電阻一定,研究電壓變化對(duì)電流大小的影響,采用的是控制變量法.不符合題意;
C、在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí),換用不同燈泡多次實(shí)驗(yàn),是為了得到客觀的規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性.不符合題意;
D、在研究杠桿的平衡條件時(shí),改變力和力臂多次測(cè)量,是為了得到客觀的規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性.不符合題意.
故選A.

點(diǎn)評(píng) 轉(zhuǎn)換法、控制變量法、推理法、模型法、類比法、等效替代法等是物理研究最常用的方法,我們不僅在實(shí)驗(yàn)室中會(huì)用,更重要的是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)選擇運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.2014年5月30日,在云南省盈江縣發(fā)生6.1級(jí)地震,有些動(dòng)物比人提前感覺(jué)到,是因?yàn)榈卣饡r(shí)伴有次聲波產(chǎn)生;醫(yī)生用的“B超”是利用超聲波獲得信息.超聲波碎石是利用聲音能傳遞能量的特點(diǎn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.完成如圖所示的光路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.2012年11月,長(zhǎng)沙福元路大橋已經(jīng)建成通車(chē),為長(zhǎng)沙市民過(guò)河提供了新的便捷通道,大橋全長(zhǎng)約2400米(填入適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位),要求車(chē)速不得超過(guò)60km/h,現(xiàn)在一小汽車(chē)過(guò)橋共用了3分鐘,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷該車(chē)過(guò)橋時(shí)遵守(選填“遵守、違反”)交通規(guī)則.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖所示,在研究物體的“重力勢(shì)能與物體質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,兩個(gè)不同物體A、B(mA>mB)靜止從同一高度落下,最終撞擊到木樁上,陷入沙坑的情況如圖2所示.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)要求兩個(gè)物體靜止從同一高度落下,這樣做的目的是保證高度相同,控制變量.
(2)重力勢(shì)能的大小通過(guò)木樁陷入沙坑的深度來(lái)體現(xiàn).
(3)從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來(lái)看,可以得出的結(jié)論是高度相同時(shí),質(zhì)量越大,重力勢(shì)能越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.如圖為冬天人們常用的電熱暖手寶,暖手寶通電后,它的溫度會(huì)升高,這是通過(guò)做功方式改變其內(nèi)能的;暖手寶內(nèi)部通常采用水,這是利用水的比熱容比較大的屬性,使保暖時(shí)間更長(zhǎng);當(dāng)袋內(nèi)0.5kg的水由0℃加熱至80℃,需要吸收的熱量為1.68×105J[水的比熱容c=4.2×103J/(kg•℃)],若電熱暖手寶正常工作時(shí)功率為600W,消耗的電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能并以熱量形式釋放,則產(chǎn)生這些熱量需要的時(shí)間為280s;為了使用更加安全,它的內(nèi)部采用了雙重溫控保護(hù)開(kāi)關(guān),兩個(gè)溫控開(kāi)關(guān)是串聯(lián)(串聯(lián)/并聯(lián))起來(lái)使用的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)由如圖甲可知,該凸透鏡的焦距是15.00cm.
(2)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)調(diào)節(jié)凸透鏡、蠟燭和光屏三者的中心大致在同一高度,同時(shí)注意將凸透鏡(填“凸透鏡”、“蠟燭”或“光屏”)擺放在另外兩個(gè)元件的中間.
(3)小明經(jīng)調(diào)節(jié)在光屏上得到了一個(gè)清晰的像,但像的位置偏高,如圖乙所示為了使像能成在光屏的中央,應(yīng)把蠟燭向上(選填“上”或“下”)調(diào).
(4)調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后,她把蠟燭移到A點(diǎn)處,此時(shí)光屏上的像很模糊,為了得到清晰的像,應(yīng)把光屏向右(填“左”或“右”) 移動(dòng),這次成的是倒立縮小的實(shí)像.
(5)如圖乙所示,若想在光屏上(光屏未畫(huà)出)得到燭焰清晰放大的實(shí)像,則燭焰應(yīng)位于透鏡左側(cè)A、B、C、D四個(gè)位置中的C位置.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.圖中哪一個(gè)才是浮力的方向( 。
A.1B.2C.3D.4

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.小紅同學(xué)用如圖甲所示的裝置對(duì)冰加熱,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄分別繪制了冰熔化時(shí)和水沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖丙、丁所示.請(qǐng)你回答:

(1)圖丙中,BC段表示冰的熔化過(guò)程,此過(guò)程中該物質(zhì)的內(nèi)能增加(選填“增加”“減少”或“不變”);
(2)比較圖丙中AB段與CD段可以看出:吸收相同熱量時(shí),冰升溫比水升溫快,原因是水的比熱容比冰的比熱容大.
(3)由圖丁可知,水的沸點(diǎn)是98℃,由此可判斷出當(dāng)時(shí)水面上方的氣壓低于(選填“高于”“低于”或“等于”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.

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