Question

如圖所示，探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置．
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應將右端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，實驗前使杠桿水平平衡的目的是______，在實驗過程中，我們在杠桿兩邊分別加掛鉤碼并調(diào)節(jié)鉤碼到支點的距離，使每次杠桿都在水平位置平衡，這樣作的目的是______．
（2）探究杠桿的平衡條件需要測多組數(shù)據(jù)以下三個實驗也測了多組數(shù)據(jù)，其中和探究杠桿平衡條件目的相同的有______（選填序號）
①探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系；
②用刻度尺測某個物體長度；
③探究使用定滑輪的特點．

Answer 1

【答案】分析：（1）杠桿左端下沉，說明杠桿的重心在支點左側(cè)，調(diào)節(jié)平衡螺母應使杠桿重心右移，這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響；杠桿在水平位置平衡時，力的方向與杠桿垂直，力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來．
（2）初中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值，使測得的數(shù)據(jù)更準確；有些是為了尋找普遍規(guī)律．
解答：解：（1）杠桿重心左移，應將平衡螺母（左端和右端的均可）向右調(diào)節(jié)，直至杠桿在水平位置平衡，重心移到支點處，使杠桿重力的力臂為零，這樣就使杠桿自重對杠桿的平衡不產(chǎn)生影響；力臂等于支點到力的作用線的垂直距離，當杠桿在水平位置平衡時，力的方向與杠桿垂直，力臂可以從杠桿標尺刻度上直接讀出來，便于測量力臂．
（2）初中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值，使測得的數(shù)據(jù)更準確，如用刻度尺測某個物體的長度等實驗進行多次測量的目的就是為了減小誤差；
有些是為了尋找普遍規(guī)律，如探究杠桿平衡的條件、探究物體所受的重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系、探究使用定滑輪的特點等實驗進行多次測量的目的就是為了尋找普遍規(guī)律．
故答案為：（1）右；使杠桿自重對杠桿的平衡不產(chǎn)生影響；便于力臂的測量；（2）①③．
點評：（1）杠桿在水平位置平衡后，支點到力的作用點的距離就是力臂，因此在此實驗中我們應首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡；
（2）初中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值，來減小誤差使測得的數(shù)據(jù)更準確，有些是為了尋找普遍規(guī)律．