如圖示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等,O為杠桿的支點。

①實驗前,應先調(diào)節(jié)杠桿在       位置平衡。這樣做,除了可以消除自身的重力影響,還可以方便地測量或讀出        。調(diào)節(jié)時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應如何操作:                          
②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:                                  
實驗序號
動力F1/N
動力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
1
2
20
1
10
2
1
8
2
4
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實驗序號為       (選填:“1”或“2”)的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值        (選填:大或小)。
③如圖所示,彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將           (選填:“變大”、“變小”或“保持不變”),其原因是                          。

④某次實驗中,若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,這主要是以下哪種原因     (選填字母)。

A.一個人無法獨立操作     B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過多
⑤如圖所示,實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿,繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動,同時將一個“拉力——位移傳感器”豎直作用在桿上,并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖15所示。由圖可知金屬桿重           N。
①水平,力臂,將平衡螺母向左調(diào) ②1,小 ③變大,拉力力臂變、蹹 ⑤10
(1)①因為杠桿的重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響,實驗前,應首先進行杠桿平衡調(diào)節(jié).當杠桿處于水平平衡時,作用在杠桿上的動力和阻力--鉤碼的重力--的方向恰好與杠桿垂直,這時力的力臂就可以從杠桿上的刻度直接讀出.因此,調(diào)節(jié)杠桿的水平平衡是為了便于測量力臂的大。绨l(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,說明杠桿重心位置偏右,向左調(diào)節(jié)杠桿左側(cè)平衡螺母或向左調(diào)節(jié)杠桿右側(cè)平衡螺母.
②比較A、B、D可得,它們的動力臂逐漸變長,而彈簧測力計的示數(shù)卻逐漸變小,故阻力、阻力臂一定時,動力隨動力臂增大而減。
③分析A、B、C、D三個圖中動力與動力方向的關(guān)系不難看出,隨著動力與圖中所示杠桿間的角度的變大,動力臂變大,動力變小,即θ夾角越小,動力越大.
④杠桿平衡后,右邊有一個力與力臂的乘積,而左邊有三個力與力臂的乘積,共有四個力與力臂的乘積,數(shù)目過多,計算不便.
(2)粗細均勻的金屬桿長為1.6m,則其重心在0.8m處,此處動力臂等于阻力臂,由杠桿平衡條件可知,拉力的大小即為金屬桿的重,故重力為10N.
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相關(guān)習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

觀察圖示的指甲刀的結(jié)構(gòu)圖,其中分析正確的是
A.一個杠桿,且是省力杠桿
B.兩個杠桿,一個省力杠桿,一個費力杠桿
C.三個杠桿,一個省力杠桿,兩個費力杠桿
D.三個杠桿,一個費力杠桿,兩個省力杠桿

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖,桿秤是一種測量工具。使用時,將待測物體掛在秤鉤A上,用手拎住秤鈕B或C(相當于支點),秤砣D在秤桿E上移動,當桿秤水平平衡時就可以在秤桿上讀出讀數(shù)。

⑴從科學的角度來看,桿秤應該是一種測量物理量      的工具。
⑵小明買5斤花生,但回家測量發(fā)現(xiàn)只有4.5斤。如果小販在秤盤上做手腳,則小販是
    _秤盤的質(zhì)量;如果小販在秤砣上做手腳,則小販是__     ___秤砣的質(zhì)量。(以上兩空選填增大或減小)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

探究杠桿的平衡條件:
(1)如圖(a),杠桿在支架上,要使其在水平位置平衡,可以將杠桿左端的平衡螺母向      調(diào)節(jié),當杠桿在水平位置平衡時,杠桿自重的力臂為       cm.

(2)如圖(b),在右邊用彈簧測力計沿著豎直向下拉,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是      .若左邊鉤碼離支點20cm,右邊掛鉤離支點15cm,每個鉤碼重為0.5N,則此時彈簧測力計示數(shù)應為      N.
(3)如圖(c),當杠桿在水平位置平衡時,與圖(b)相比,彈簧測力計示數(shù)將      (選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

利用杠桿投擲石球,如圖所示,作用在A點的力沿      方向時最小。已知石球重100N,OA:OB=1︰4,則作用在A點力的最小值為      N(不計杠桿自重及摩擦)。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在研究杠桿平衡條件的實驗中:

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,杠桿在不掛鉤碼,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低,此時應把左端的平衡螺母向      調(diào)節(jié),直到杠桿保持在____位置平衡。這樣做的好處是____________;
(2)在杠桿兩端掛鉤碼,不斷改變動力或動力臂的大小,調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小,使杠桿重新平衡,記錄數(shù)據(jù)如表:分析數(shù)據(jù),用F1、F2l1l2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂,則杠桿的平衡條件可表示為_______________
(3)第三次有數(shù)據(jù)缺失,請根據(jù)所學把它補上。
(4)本實驗要多次測量的目的是                                      。
次數(shù)
F1/N
L1/cm
F2/N
L2/cm
1
1
8
2
4
2
2
8
1
16
3
2
 
3
8
 

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,杠桿AOB用細線懸掛起來,當A端掛重物G1,B端掛重物G2時,杠桿平衡,此時OA恰好處于水平位置,AO=BO,杠桿重力不計,則
A.G1>G2B.G1<G2C.G1=G2D.無法判斷

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:應用設(shè)計題

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(3) 如圖畫出使用滑輪組最省力的繞法。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

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(3)演習過程中,小明用60牛豎直向上的力將滅火器從地面提高0.5米,則小明對滅火器所做的功為   焦.

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