小軍和小民班的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，用圖甲所示的裝置“探究凸透鏡成像的規(guī)律”。

(1)他們按照?qǐng)D甲所示安裝各種器材后，點(diǎn)燃蠟燭，應(yīng)先調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度，使三者的中心大致在              。

（2）實(shí)驗(yàn)小組依次選取了不同的物距分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)記錄下相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察到的成像情況，如下表。

探究實(shí)驗(yàn)記錄表（凸透鏡焦距f=10cm）

分析表中數(shù)據(jù)可知：當(dāng)物距大于2倍焦距時(shí)，凸透鏡成倒立、        的實(shí)像；

如果將蠟燭移動(dòng)到距離凸透鏡15 cm處，凸透鏡所成的像是                    ；

此像       （選填“能”或“不能”）用光屏承接。

（3）進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察到的成像情況：凸透鏡可以成實(shí)像也可以成虛像，二者成像特點(diǎn)的不同是                  。

（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在觀察光屏上淸晰的燭焰像的過(guò)程中，隨著蠟燭的燃燒，光屏上的像向     （選填“上”或“下”）移動(dòng)。

（5）小明學(xué)完“凸透鏡成像規(guī)律”之后，用凸透鏡看“照相機(jī)”三個(gè)字，并在筆記本上畫(huà)出了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其中       圖是畫(huà)錯(cuò)的，        圖反映了放大鏡的成像原理。

下列實(shí)例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是

A．電線的線芯用銅制成，是因?yàn)殂~的導(dǎo)電性好

B．房屋的天窗用玻璃制成，是因?yàn)椴ＡУ耐腹庑院?/p>

C．水壺的把手用木頭制成，是因?yàn)槟绢^的導(dǎo)熱性好

D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因?yàn)榻饎偸�的硬度�?/p>

下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中正確的是

A．人說(shuō)話時(shí)的聲音是由聲帶振動(dòng)發(fā)生的

B．女高音歌唱家的“高音”是指聲音的響度很大

C．兩名宇航員登上月球后能直接交談

D．聲音在空氣中傳播速度最快

在下列現(xiàn)象或情景中，由于光的直線傳播形成的是

A．影子的形成

B．用放大鏡看自己的指紋

C．平面鏡中所成的像

D．觀看水中的游魚(yú)

關(guān)于能量和能源的利用，以下說(shuō)法中正確的是

A．核電站是利用化學(xué)能來(lái)發(fā)電的

B．水能、風(fēng)能和化石能源均是可再生能源

C．太陽(yáng)能電池是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置

D．電能可以使電燈發(fā)光，同時(shí)產(chǎn)生內(nèi)能，而這些內(nèi)能無(wú)法自動(dòng)地轉(zhuǎn)化為電能

生活中的很多現(xiàn)象用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)可以解釋，下列解釋錯(cuò)誤的是

A．天氣很冷時(shí)，窗戶玻璃上會(huì)出現(xiàn)冰花，這是一種凝固現(xiàn)象

B．“下雪不冷化雪冷”，這是因?yàn)檠┰谌刍瘯r(shí)吸熱

C．游泳后，剛從水中出來(lái)，感覺(jué)比較冷，這是因?yàn)槿松砩系乃�分蒸發(fā)帶走熱量

D．取出在冰箱中被冷凍的冰糕，放一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)包裝外層出現(xiàn)小水珠，這是液化現(xiàn)象

2012年3月25日，卡梅隆乘坐“深海挑戰(zhàn)者”號(hào)深潛器潛入馬里亞納海溝11000m深處，下潛過(guò)程中，卡梅隆發(fā)現(xiàn)深潛器發(fā)生越來(lái)越明顯的收縮，則深潛器受到的海水壓強(qiáng)和浮力的變化情況是（設(shè)海水密度不變）

A．壓強(qiáng)越來(lái)越大，浮力越來(lái)越小

B．壓強(qiáng)越來(lái)越大，浮力越來(lái)越大

C．壓強(qiáng)越來(lái)越小，浮力越來(lái)越小

D．壓強(qiáng)越來(lái)越小，浮力越來(lái)越大

如圖所示，坐在甲火車中的小華在車窗里看到乙火車的車頭，過(guò)一會(huì)兒，她又在車窗里看到乙火車的車尾。若兩火車車頭朝向一致，下列關(guān)于它們運(yùn)動(dòng)情況的判斷，不可能的是

A．甲火車停在軌道上，乙火車向前運(yùn)動(dòng)

B．兩列火車均向前運(yùn)動(dòng)，但甲火車運(yùn)動(dòng)較慢

C．兩列火車均向后倒車，但甲火車運(yùn)動(dòng)較慢

D．甲火車向后倒車，乙火車停在軌道上

如圖所示的四個(gè)圖的裝置可以用來(lái)演示物理現(xiàn)象，下列表述不正確的是

A．圖⑴可用來(lái)演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象

B．圖⑵可用來(lái)演示磁生電現(xiàn)象

C．圖⑶可用來(lái)演示電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系

D．圖⑷可用來(lái)演示磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

通常情況下，分子運(yùn)動(dòng)看不見(jiàn)、摸不著，但我們可以通過(guò)研究一些看得到的宏觀現(xiàn)象來(lái)研究它的運(yùn)動(dòng)情況，在學(xué)習(xí)分子運(yùn)動(dòng)的理論時(shí)，我們通過(guò)研究墨水在冷、熱水中擴(kuò)散的快慢可以知道分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度的關(guān)系，這種方法在科學(xué)研究上叫做“轉(zhuǎn)換法”，下面是小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個(gè)研究實(shí)例，其中采取“轉(zhuǎn)換法”的是

A．研究物體重力勢(shì)能大小與高度的關(guān)系時(shí)，保證物體的質(zhì)量一定

B．研究電流時(shí)，將電流比做水流

C．將撬棒抽象為繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒

D．通過(guò)觀察電磁鐵是否吸引大頭針，來(lái)判斷電磁鐵有無(wú)磁性