小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗．

(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．

(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實驗中：

①要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用________圖；

②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是________；

③甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是________；

④上述實驗中，利用紙盒被撞后移動的距離大小來比較物體的動能大小，下列的四個實例中與此實驗方法相同的是________；(多選)

A．根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認識磁場；

B．保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓變化而變化；

C．研究電流的大小時，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來判斷電流的大��；

D．認識電流大小時，用水流進行類比．

為了探究電流跟電壓的關(guān)系，小亮設(shè)計了圖甲所示的的電路圖．

(1)請根據(jù)電路圖，用筆線代替導線將圖乙的元件連接起來．

(2)調(diào)節(jié)滑片位置，改變定值電阻兩端的電壓．前兩次電壓表、電流表的示數(shù)如表(一)中所示，第3次兩個電表的示數(shù)如圖丙所示．

①請把第3次的電表讀數(shù)填在表(一)中；

②由表中數(shù)據(jù)可知實驗使用的定值電阻的阻值是________；

③對表(一)中數(shù)據(jù)進行分析，可歸納出的結(jié)論是________．

(3)如果仍用圖甲電路探究電流與電阻的關(guān)系，實驗記錄數(shù)據(jù)如表(二)所示，實驗中當換用不同的定值電阻后，每次應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持________不變，根據(jù)表(二)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論是________

物理與生活總是密切相關(guān)，很多有趣的物理實驗也可以借助身邊的用品進行．以下就是小明利用氣球進行的一些小實驗：

(1)將兩只系著細線的氣球在衣服上蹭來蹭去，當提起細線試圖讓兩只氣球靠近時，出現(xiàn)了如圖所示的排斥現(xiàn)象，這是因為摩擦使兩氣球________，而________使氣球相互遠離；這時向兩氣球之間吹氣，氣球又相互靠近了，這是因為________．

(2)為了觀察壓力的作用效果，用一個形狀接近正方體的氣球、幾個相同的砝碼、木板等進行實驗．他們將一塊與氣球上、下表面大小相同的木板壓在氣球上，用改變砝碼個數(shù)的方法改變木板對氣球的壓力大�。畬嶒炃闆r如圖(a)、(b)和(c)所示，其中氣球與桌面的接觸面大小保持不變．觀察上述實驗現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論：

①由圖(a)與(b)或(a)與(c)可知：________；

②由圖(b)和(c)可知：________．

小紅和小明在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系”時，利用一個開關(guān)、一個電流表、一個學生電源(有多個電壓檔位)、四個阻值不等的電阻以及若干條導線，進行了大膽地探究．如圖所示是他們的實驗電路圖．小紅和小明按照電路圖正確地進行實驗，小紅得到了表1的實驗數(shù)據(jù)而小明得到了表2中的實驗數(shù)據(jù)．分析可知，小紅在實驗中，是靠只改變________而得到實驗數(shù)據(jù)的，小明在實驗中是靠只改變________得到實驗數(shù)據(jù)的．

小明在學習勢能知識時，對影響物體重力勢能大小因素作出了如下猜想：

①可能與物體的質(zhì)量大小有關(guān)；

②可能與物體所處的高度有關(guān)：

③可能與物體所處的地理位置有關(guān)．

小明：在驗證猜想①是否正確時，他把橡皮泥平鋪在水平面上，讓3個質(zhì)量不同的小球從同一高度自由下落，記錄實驗結(jié)果如表所示．

(1)判斷小球重力勢能大小的依據(jù)是：________；

(2)分析實驗數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：________．

小剛同學在實驗室做連接并聯(lián)電路的實驗時，把兩個燈泡和開關(guān)如圖所示連接．

(1)小剛同學這樣連接的錯誤是________；

(2)這樣連接可能的危害是________；

(3)請你在圖中只改動一根線，使兩燈并聯(lián)．(在要改動的線上打“×”，然后重新連線)

如下圖甲所示小凡同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進行實驗探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關(guān)．

(1)通過________兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．

(2)通過A、D兩圖的對比，可以得出________．

(3)小凡同學猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水圖乙所示．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快．從實驗設(shè)計環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的________相同；從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快”是否正確？________(選填“正確”或“不正確”)

小明在“探究物質(zhì)的凝固規(guī)律”實驗中．下圖為他根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù)所畫的圖像，請回答下列問題：

(1)從表中的圖像可以看出：這種物質(zhì)在第2 min時是________(選填：“固”“液”或“氣”)態(tài)．

(2)根據(jù)表中的圖像可以判斷出：該物質(zhì)是________(選填：“晶體”或“非晶體”)．

(3)根據(jù)表中的圖像可以判斷出該物質(zhì)的凝固點是________℃．

(4)從圖像中還發(fā)現(xiàn)：該物質(zhì)在6 min到12 min過程中溫度保持不變，此過程中該物質(zhì)是________(選填“吸熱”或“放熱”)造成的．

歸納式探究——研究彈簧的剛性系數(shù)：

我們知道，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的長度就越大．但是，用同樣大小的力去拉兩只不同的彈簧，伸長的長度不同，這說明彈簧有“軟”、“硬”之分，容易被拉伸的彈簧比較軟，反之比較硬．彈簧的軟硬用它的剛性系數(shù)來表示．剛性系數(shù)越大，彈簧越硬．

為了研究彈簧的剛性系數(shù)與哪些因素有關(guān)，通過有關(guān)實驗探究，取得數(shù)據(jù)如下(其中：S為制造彈簧的金屬絲的橫截面積，n為彈簧的匝數(shù)，r為彈簧的半徑，A為彈簧的剛性系數(shù))：

(1)A＝k________，其中k與制造彈簧的材料有關(guān)，材料不同，k值一般不同．上述實驗中鋼的k值k_鋼＝________(填上數(shù)值和單位)．將數(shù)據(jù)變成公式，運用的是________法．

(2)用粗細相同的銅絲做成半徑相同但匝數(shù)不同的彈簧，則彈簧的剛性系數(shù)和匝數(shù)的關(guān)系可以用圖像中的圖線________表示．

(3)如果用粗細相同的銅絲和鋼絲做成匝數(shù)和半徑相同的彈簧，都用10 N的力拉伸時，用________做成的彈簧變得更長．

(4)用橫截面積為9×l0^－6 m²的銅絲制成一個60匝、剛性系數(shù)為100 N/m的彈簧，則該彈簧的半徑為________m．