為了研究影響摩擦力大小的因素，小亮做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小亮三次用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平木板（或毛巾）上做          運(yùn)動(dòng)，根據(jù)           知識(shí)可知，這時(shí)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。
（2）比較甲圖和乙圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可知：在                      一定時(shí)，
         越大，摩擦力越大。
（3）比較甲圖和丙圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可知：在    一定時(shí)，接觸面積越      ，
摩擦力越大。

（1）為了防止翻到，籃球架常常在底座后方加一個(gè)質(zhì)量很大的鐵塊作為配重。如圖甲所示，O為支點(diǎn)，試在A點(diǎn)畫(huà)出鐵塊對(duì)底座的壓力F，并畫(huà)出F的力臂。
（2）站在地面上的人想用盡可能小的力提升水桶，請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出滑輪組繩子的繞法。
（3）將一實(shí)心鐵球投入如圖丙所示盛有水銀的容器中，在圖丙中畫(huà)出鐵球靜止后的大致位置，并畫(huà)出鐵球受力示意圖。

在科學(xué)探究課中，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)猜想“滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān)”，于是他們選用了重10N的物體完成了如圖所示的三次實(shí)驗(yàn)：

（1）通過(guò)比較      兩圖，可以驗(yàn)證他們的猜想，得出的結(jié)論是：                                                 
（2）好動(dòng)腦筋的同學(xué)們?cè)诩籽b置木板右端又墊了一個(gè)木塊，來(lái)探究斜面的機(jī)械效率。實(shí)驗(yàn)前他們分析：“由于斜面不是光滑的，沿斜面向上拉物體，必定要克服摩擦做額外功，斜面的機(jī)械效率一定受摩擦力的影響”。于是他們做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，在光滑程度一樣而傾斜程度不同的斜面上勻速直線拉動(dòng)物塊，（如圖所示）并設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn) 次數(shù)	斜面的傾斜程度	物體重G/N	物體上升高度h/m	沿斜面拉力F/N	物體移動(dòng)距離 s/m	有用功Ｗ有/J	總功W總/J	機(jī)械效率	機(jī)械效率平均值
1	較緩	5.0	0.10	1.6	0.50	0.50	0.80	63%
2	較陡	5.0	0.15	2.2	0.50	0.75	1.10	68%
3	最陡	5.0	0.25		0.50	1.25

（a）如圖所示第三次實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為         N。
（b）小蘭在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處是：                         。
（c）改正錯(cuò)誤后，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，你對(duì)斜面機(jī)械效率問(wèn)題可獲得的初步結(jié)論是         
                                       。

李明同學(xué)在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)后有以下理解，其中正確的是(    )

A．投球時(shí)，手的推力使籃球在空中繼續(xù)飛行

B．靜止在草坪上的足球一定受到平衡力的作用

C．用力推小車(chē)，小車(chē)沒(méi)動(dòng)，因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮?/td>

D．如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將慢慢停下來(lái)

如圖所示，車(chē)減速前進(jìn)，畫(huà)出懸掛在車(chē)廂內(nèi)的物體A所受力的示意圖。（2分）（忽略空氣阻力）

如圖所示的水桶，是在一個(gè)最小外力作用下所處的狀態(tài)，作出它此時(shí)的受力示意圖（4分）

按照題目要求作圖：
（1）如圖甲所示，要用滑輪組將陷入泥潭的汽車(chē)?yán)��?請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出最省力的繩子繞法。
（2）如圖乙，密度均勻的直桿AB，自重為G₁，AB的一部分伸出桌外，當(dāng)B端掛G₂物體時(shí)，桿剛剛開(kāi)始翹起，（O為直桿剛翹起時(shí)，桿與桌面邊緣的接觸點(diǎn))。若G₂對(duì)繩子產(chǎn)生的拉力為動(dòng)力，請(qǐng)畫(huà)出桿AB所受阻力F₂和阻力臂l₂。
（3）在圖乙所示的電路圖上只改動(dòng)一根導(dǎo)線，使兩只電流表分別測(cè)干路和支路的電流。(要求在改動(dòng)的導(dǎo)線上畫(huà)“×”,再畫(huà)出改動(dòng)后的導(dǎo)線)

工廠為了搬運(yùn)一個(gè)笨重的機(jī)器進(jìn)入車(chē)間，某工人設(shè)計(jì)了下圖所示的四種方案（機(jī)器下方的小圓表示并排放置的圓型鋼管的根截面），其中最省力的方案是(    )

小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。

（１）實(shí)驗(yàn)中，他應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)沿　　　　　方向拉動(dòng)木塊，使木塊在水平面上做勻速　　　　運(yùn)動(dòng)，并記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。
（２）比較步驟　　　與　　　可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，且壓力越大，摩擦力越大。
比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的　　　　　　有關(guān)，且接觸面越　　　　，摩擦力越大。

有時(shí)，坐在教室某處的同學(xué)因看到黑板某處一團(tuán)亮光而看不清黑板上的字，其原因是光射到黑板上發(fā)生了           ，為了保護(hù)同學(xué)的眼睛，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出一條改變這種現(xiàn)狀的建議：                         。