(創(chuàng)新題)請你仔細觀察圖所示的漫畫，究竟小猴和小兔誰分得的蘿卜重？簡單說明理由．

提示：粗端的重心離支點近一些．

(實驗探究題)如圖所示是我們探究杠桿平衡條件的實驗裝置圖．實驗結束后，通過分析數(shù)據(jù)，有的同學指出：杠桿的平衡條件也可以是“動力×支點到動力作用點的距離＝阻力×支點到阻力作用點的距離”．平時許多同學也經(jīng)常用這種觀點分析杠桿問題．事實上這種觀點是片面的，因為支點到動(阻)力作用點的距離并不總是力臂，請你在本實驗的基礎上再補充一些器材，通過實驗證明杠桿平衡條件在普遍情況下應該是“動力×動力臂＝阻力×阻力臂”．

(1)你補充的器材有：________、________．

(2)寫出操作步驟．

(作圖題)某同學在做俯臥撐運動時(如圖所示)，可將他視為一個杠桿，支點為O，他的重心在A點，支撐力為F，請畫出重力和支撐力F的力臂．

(應用題)開瓶時使用的開瓶器(如圖甲所示)，可以簡化成不計重力的省力杠桿(如圖乙所示)，O為支點，若動力F₁和阻力F₂都與杠桿垂直，且AO＝6 cm，BO＝1 cm，F(xiàn)₁＝25 N，則F₂＝________N．

(易錯題)不等臂直杠桿在動力和阻力的作用下，已處于平衡狀態(tài)，采用下列辦法不能使杠桿平衡的是

A．

在杠桿上再施加一個力，使這個力的作用線通過杠桿的中點，但不通過支點

B．

在杠桿上再施加一個力，使這個力的作用線通過支點

C．

使動力和阻力同時減小到原來的

D．

使動力臂和阻力臂同時變?yōu)樵瓉淼?倍

(易混題)在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了

A．

減小摩擦

B．

使每組數(shù)據(jù)更準確

C．

多次測量取平均值以減小誤差

D．

獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

(探究題)如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個鉤碼都相同．下列四項操作中，會使杠桿左端下傾的是

①在杠桿的兩側同時各減掉一個鉤碼；

②在杠桿的兩側鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼；

③將杠桿兩側的鉤碼同時各向外移動一個小格；

④將杠桿兩側的鉤碼同時各向內(nèi)移動一個小格．

A．

①③

B．

②④

C．

②③

D．

①④

在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中，應先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在________位置平衡，這樣做是為了便于測量________；如果發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向________調(diào)節(jié)，或將左端的平衡螺母向________調(diào)節(jié)．

如圖所示的是小明同學三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5 N，杠桿上每一格長5 cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中．

(1)請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整．

(2)小明的第3次實驗存在錯誤，其錯誤是________．

下表是小王在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中記錄的部分測量結果，請在空格中填入適當?shù)闹?每個鉤碼質量均為50 g，g取10 N/kg)．在本次實驗的總結中，老師提出了這樣一個問題：如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，若在兩邊鉤碼下方再加掛一只相同的鉤碼，釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么？

小王認為，杠桿仍能保持平衡；小李認為，杠桿將順時針轉動；小趙認為，杠桿將逆時針轉動．你的觀點是________．

如圖所示，某人用一根輕質木棒挑著重為120 N的物體站在水平地面上，木棒保持水平，棒AB長為1.2 m，重物懸掛處離肩膀的距離BO為0.8 m，則手在A端對木棒豎直向下的作用力的大小為________N．