小芳對初二物理《科學之旅》中“伽利略對擺動的研究”非常感興趣，于是利用如圖所示的裝置進行實驗．她測出了擺球擺動30次所用的時間，進而算出擺球擺動一次所用時間．針對擺球擺動一次所用的時間與哪些因素有關(guān)這一問題，她提出了以下猜想：

A．可能與擺球質(zhì)量有關(guān)；B．可能與擺線的長短有關(guān)；C．可能與擺角的大小有關(guān)．她利用以下器材：質(zhì)量不同的兩個小鋼球、長度不同的兩根細線、一個鐵架臺、一個秒表、一把刻度尺、一只量角器等，進行了以下四次實驗．

（1）由1、2兩次實驗，可驗證猜想 （填猜想前的字母），結(jié)論是 ________

（2）由 _ 兩次實驗，可驗證猜想C．
（3）由 兩次實驗，可驗證猜想A．

某組同學在研究小車沿斜面運動時的速度變化，實驗裝置如圖所示，把小車放在斜面的頂端。

（1)實驗時把金屬片放在斜面的底端，用刻度尺測出斜面的長s₁=0.90m，又用 測出小車從斜面頂端滑下到達底端撞擊金屬片的時間t₁=6s。

(2) 把金屬片移到斜面的中點，測出小車從斜面頂端滑到中點處的時間t₂=4s，那么小車在上半段路程的平均速度v₂= m/s；在斜面下半段的平均速度v₃= m/s。（保留兩位小數(shù)）

(3) 根據(jù)計算結(jié)果可知，小車做 運動。

(4) 在實驗測量中，為了減小誤差，斜面的傾斜度應該適當 些，(填“大”或“小”)這樣可使小車運動的時間更 。

在學完凸透鏡成像規(guī)律后，小明選擇了一塊焦距未知的凸透鏡，對凸透鏡成像特點作了進一步探究．

(1)為測量凸透鏡焦距，他讓一束平行光正對射向該透鏡，須調(diào)節(jié)光屏位置直到在屏上得到一個　 　的光斑．圖1是調(diào)節(jié)完成的狀態(tài)，該透鏡的焦距f= 　cm；

（2）實驗時凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好，但燭焰在光屏上像的位置偏高，要想成如圖2狀態(tài)使像成在光屏中央，應調(diào)節(jié)蠟燭使燭焰向 （填 “上”或“下”）移動。

（3）小明調(diào)整好實驗裝置后，無論怎樣移動光屏都得不到清晰的像，由此，你猜想造成上述現(xiàn)象的原因是　 　。

（4）如圖3所示，蠟燭在光具座上A處時，可在B處的光屏上成一清晰的像，所成像為　 　的實像．當發(fā)光物體在A處時，物與像之間的距離為S₁，當發(fā)光物體向左移動到C處時，物與像之間的距離為S₂，為在光屏上再次成清晰的像，則他應將光屏向　 　移動，則S₁ S₂.(選填“>”、“=”或“<”)

（5）小李在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗中，用裝有6個發(fā)光二極管的有方格的白紙板做發(fā)光物體，如圖4所示。又用這種有同樣大小方格的白紙板做光屏，用這種發(fā)光物體和光屏做實驗，最主要的一條優(yōu)點是： ???

（6）小李探究完凸透鏡成像規(guī)律后，接著又做了一個觀察實驗.如圖5發(fā)光體位置不變，取下光屏，當眼睛在原光屏處會看到發(fā)光體的像嗎？ ，眼睛靠近凸透鏡，是否能看到像？ .眼睛從原光屏位置遠離凸透鏡，是否能看到像？ （填“能看到”或是“不能看到”）

小紅、小明兩同學用如圖甲所示的裝置對冰加熱，根據(jù)實驗記錄分別繪制了冰熔化時和水沸騰時溫度隨時間變化的圖象如圖丙、丁所示．請你回答：

（1）圖乙中，溫度計的示數(shù)為 ℃．

（2）圖丙中， 段表示冰的熔化過程，由圖象可看出冰是 （填“晶體”或“非晶體”）．

（3）由圖丁可知，水的沸點是 ℃，由此可判斷出當時水面上方的氣壓 （填“高于”“低于”或“等于”）1標準大氣壓．

(6) 如下圖F甲容器內(nèi)裝有水，乙試管內(nèi)也裝有水，并通過甲容器密封蓋上的孔插入甲容器的水中，且乙試管與密封蓋緊密接觸。現(xiàn)給甲容器加熱，則經(jīng)過一段時間后, 甲容器內(nèi)的水 沸騰，乙試管內(nèi)的水 （填“會”或“不會”）沸騰。

（1）在圖1中完成反射光路、在圖中標出反射角的度數(shù)。

（2）如圖2所示，蠟燭經(jīng)凸透鏡成清晰的像在光屏上，請畫出入射光線經(jīng)透鏡后的出射光線，并確定透鏡焦點的位置(保留作圖過程)

如圖是某實驗小組做”測平均速度”的情形．小車從位置A開始沿直線運動到位置B為止，通過的距離是          cm；小車從位置A出發(fā)開始計時，到位置B時，所用時間如數(shù)字鐘所示，小車從A到B所用時間是          s；小車的平均速度是         m/s．

小明發(fā)現(xiàn)，張老師上課時觀察遠處的同學時要摘下眼鏡，而看近處的課本時，又要戴上眼鏡。這樣頻繁地戴上摘下眼鏡非常不方便。張老師的眼鏡屬于         （選填“近視眼”或“遠視眼”）。如圖所示的是一種新型眼鏡，這種眼鏡的鏡片分上下兩個區(qū)，A區(qū)厚薄均勻，B區(qū)可以矯正視力。張老師戴上這種眼鏡就可以通過         看遠處同學（填“A區(qū)”或“B區(qū)”），再不需要頻繁地戴上摘下眼鏡了。

如圖是某同學常溫下在教室內(nèi)用甲乙裝置分別探究“冰和燭蠟熔化的特點”的實驗。甲裝置缺少酒精燈加熱 （選填“可行”或“不可行”）的；采用乙裝置加熱方式的優(yōu)點是 。

如圖所示：日晷是我國古代用來計量         的裝置，從早晨到中午，陽光下日晷晷針的影子相對日晷的盤面某刻度線是         的（填“運動”或“靜止”）。

如圖是小明同學設計的一個溫度計的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。這個溫度計是根據(jù)_         原理來測量溫度的 ，若將此裝置放在室內(nèi)，液柱向右移動，說明溫度        。（填“升高”或“降低”）。