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(2006重慶初中應用物理知識競賽初賽)應該用測電筆去辨別火線和零線,決不能用手直接去接觸電線,這是因為
A. 手接觸火線時,手不會發(fā)光,無法辨別火線
B. 手接觸零線時,通過人體的電流很大,人體會觸電
C. 氖管發(fā)光時,一定不會有電流通過人體
D. 氖管發(fā)光時,通過人體的電流很小,人體不會觸電
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小華發(fā)現(xiàn)賓館里的“插卡取電器”有兩種類型,第一種無 論插入哪種卡片都能使房間通電,第二種用專門的磁卡插入或靠近都能使房間通電,小明設(shè)計了如下三種方法用于 判斷取電器類型:①將硬紙片插入,看能否通電;②將專用磁卡貼在面板上不插入,看能否通電;③將專用磁卡插
入,看能否通電.其中可行的方法是:
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
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如圖8所示是一種家庭電路帶指示燈的按鍵開關(guān)的電路圖。使用時發(fā)現(xiàn),當開關(guān)斷開時,照明燈甲熄滅,指示燈乙發(fā)出微光;當開關(guān)閉合時,只有照明燈甲發(fā)光。根據(jù)這種開關(guān)的控制特性可以判斷
A. 甲燈的電阻略大于乙燈的電阻
B. 甲燈的電阻遠大于乙燈的電阻
C. 甲燈的電阻略小于乙燈的電阻
D. 甲燈的電阻遠小于乙燈的電阻
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用電高峰期,會看到家里的白熾燈泡比正常發(fā)光要暗一些.這是因為,用電高峰期并聯(lián)用電器增多,造成( )
A.電路中的總電阻增大
B.電路中的總電流減小
C.白熾燈泡的實際功率減小
D.白熾燈泡的額定功率減小
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關(guān)于安全用電,下列說法正確的是 ( )
A.有金屬外殼的用電器的三腳插頭,較長的腳與該用電器的外殼相連
B.用測電筆檢查電路時,手不能接觸筆尾金屬體
C.控制家用電器的開關(guān)應與該用電器并聯(lián)
D.家庭電路中的空氣開關(guān)跳閘了,一定是發(fā)生了短路
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在復習“電流的磁場”和“磁場對電流的作用”時,小剛想:“既然通電導體周圍存在磁場,磁場又會對通電導體產(chǎn)生力的作用,那么相互靠近的兩個通電導體間是否會產(chǎn)生力的作用呢?”
(1)于是,他和小強商議通過實驗來研究這一問題。他們找到了兩根柔軟的導線,相距較近地并排固定在接線板上,實驗電路如圖18甲所示。通過實驗觀察到的現(xiàn)象如圖18乙所示。
該實驗表明:兩個通電導體之間__________。
(2)小強認為,如果改變其中一個通電導體的電流方向,則它們之間作用力的方向也會發(fā)生改變。
小強這樣想的理由是:電流產(chǎn)生的磁場方向是由__________的方向決定的,當一個通電導體中電流的方向改變時,它產(chǎn)生的磁場方向也會發(fā)生改變;而磁場對通電導體的作用力的方向與__________的方向和__________的方向有關(guān),另一個通電導體中電流的方向不變,但磁場的方向變化了,它受到的磁場力的方向就會改變。
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(2013全國初中應用物理知識競賽預賽題)如圖21所示為某興趣小組為學校辦公樓空調(diào)設(shè)計的自動控制裝置,R是熱敏電阻,其阻值隨溫度變化關(guān)系如下表所示。已知繼電器的線圈電阻Ro=15Ω,左邊電源電壓為6V恒定不變。當繼電器線圈中的電流大于或等于l5mA時,繼電器的銜鐵被吸合,右邊的空調(diào)電路正常工作。
(1)請簡要說明該自動控制裝置的工作原理。
(2)計算說明該空調(diào)的啟動溫度是多少?
(3)為了節(jié)省電能,將空調(diào)啟動溫度設(shè)定為25℃,控制電路中需要再串聯(lián)一個多大的電阻? (4)改變控制電路的電阻可以給空詞設(shè)定不同的啟動溫度,除此之外,請你再提出一種方便可行的調(diào)節(jié)方案。
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投入使用才l7年的長沙瀏陽河大橋由于嚴重損壞于今年年初被拆除重建。導致大橋損壞的一個重要原因是過往車輛嚴重超載。新橋建設(shè)現(xiàn)已開始,為了能抓拍超載車輛,小明及其物理興趣小組成員決定為大橋管理者設(shè)計一個“汽車超載記錄器”來進行監(jiān)控管理。
如圖甲為該超載記錄器原理圖。Rx為壓敏電阻,當車輛駛?cè)氡槐O(jiān)測路段時,其阻值隨它受到的壓力變化而變化,變化關(guān)系如圖乙所示。當電壓表示數(shù)達到或超過4V時,繼電器的銜鐵被吸下,工作電路中的照相機就開始工作,抓拍超載車輛。已知電源電壓U=10V,電壓表量程為O~5V,線圈電阻R0=5Ω,保護電阻R1=lOΩ,問:(取g=10N/kg) (學科網(wǎng)精校)
(1)若某車的質(zhì)量為15t,靜止時輪胎與路面接觸的總面積為0.3m2,則靜止時該車對路面的壓強為多少?
(2)第(1)問中該車輛過橋時,電壓表的示數(shù)是多少?
(3)該記錄器所能記錄的過橋車輛的最大質(zhì)量是多少?
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