（8分）如圖所示的防空導(dǎo)彈驅(qū)逐艦被譽(yù)為“中華神盾”。它滿載時(shí)總重約為6×107N，驅(qū)逐艦滿載以36km/h的速度勻速直線航行時(shí)，受到的阻力是總重的0.01倍，如果以這個(gè)速度勻速航行10h消耗燃油12t，問(wèn)：

（1）驅(qū)逐艦航行時(shí)的牽引力是多大？

（2）航行時(shí)驅(qū)逐艦克服阻力做了多少功？

（3）整個(gè)航行過(guò)程中驅(qū)逐艦的效率是多大？（取q燃油=4×107J/kg）

（10分）如圖所示是車載和家用兩種加熱模式的電熱杯。它可以用車載12V電源加熱，或接在家庭電路進(jìn)行加熱。它的主要參數(shù)如下表，問(wèn)：

（1）電熱杯與水平面的接觸面積為100cm2，裝入1kg水時(shí)電熱杯對(duì)水平面的壓強(qiáng)為多大？（g=10N/kg）

（2）如圖在家庭電路中使用，電熱杯正常工作時(shí)的電流和電阻各為多少？

（3）在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，用車載模式燒開(kāi)0.5kg初溫為20℃的水，需要多長(zhǎng)時(shí)間（不計(jì)能量損失）？[c水=4.2×103J/（kg•℃）]

（5分）如圖甲所示，兩名同學(xué)分別用完全相同的裝置探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”，繪制了a、b兩杯水溫度隨時(shí)間變化的圖象（如圖乙）：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)燒杯上覆蓋硬紙板的目的是 ，以便縮短加熱時(shí)間。

（2）通過(guò)分析圖象信息可知：此時(shí)大氣壓 （選填“大于”、“等于”或“小于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到水沸騰必須滿足的條件是① ，②不斷吸熱。

（4）a、b兩杯水加熱至沸騰所需時(shí)間不同的原因是 。

（5）從開(kāi)始加熱到t0時(shí)刻，a、b兩杯水吸收的熱量分別為Qa和Qb，則Qa Qb（選填“大于”“等于”或“小于”）。

（6分）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次擺放在光具座上，為了使蠟燭的像成在光屏中央，使蠟燭、凸透鏡和光屏的中心大致在 。

（2）按要求進(jìn)行觀察和測(cè)量，并將觀測(cè)情況記錄在下表中（透鏡焦距f=10cm）。

①根據(jù)上表信息，試判斷：當(dāng)物距u=25cm時(shí)，成倒立、 的實(shí)像；

②根據(jù)折射現(xiàn)象中光路是 的，得出第4次實(shí)驗(yàn)的像距v= cm；

③第5次實(shí)驗(yàn)，要觀察到正立、放大的虛像，眼睛應(yīng)與蠟燭在凸透鏡的 （選填“同”或“異”）側(cè)；

④通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析可得出， 倍焦距處是放大與縮小的實(shí)像的分界點(diǎn)。

（6分）下面是凱唯同學(xué)做的兩個(gè)力學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。

（1）他的家?guī)蛬寢尯兔鏁r(shí)，發(fā)現(xiàn)碗在面粉上壓出痕跡，為此他想探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)。

①在同一個(gè)碗中裝入不同量的水時(shí)，發(fā)現(xiàn)水越多，碗底在面粉上形成的壓痕越深，于是他得出：當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越 ；

②他再把不同型號(hào)的空碗（底面積不同）分別放在面粉上，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的壓痕深淺相同，為此他又得出結(jié)論：壓力的作用效果與受力面積無(wú)關(guān)。他這樣操作得出結(jié)論是否正確？ ，理由是： 。

（2）如圖所示為凱唯同學(xué)探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置。

①每次小車從斜面同一高度自由滑下是為了使小車到達(dá)水平面的 相同；

②在水面桌面上分別鋪上棉布、木板的目的是改變小車所受 的大�。�

③實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)小車在你棉布表面運(yùn)動(dòng)速度減小得較快，在木板上運(yùn)動(dòng)速度減小得較慢，設(shè)想小車在絕對(duì)光滑的木板上運(yùn)動(dòng)，它的速度將 。

（6分）景宣同學(xué)想用天平和量筒測(cè)量家中新買的馬鈴薯的密度．

（1）在天平調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)指針指向分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向 端調(diào)節(jié)，使橫梁平衡。

（2）從馬鈴薯上取下一塊，用調(diào)節(jié)好的天平稱其質(zhì)量，右盤中的砝碼和游碼的位置如圖甲所示，則這塊馬鈴薯的質(zhì)量是 g。

（3）景宣同學(xué)在量筒中裝入適量的水，再用細(xì)線吊著馬鈴薯塊，使馬鈴薯塊浸沒(méi)在水中，兩次量筒中的液面位置如圖乙、丙所示，則馬鈴薯塊的體積為 cm3，密度為 g/cm3。

（4）如果先測(cè)出水和馬鈴薯塊的總體積，再取出馬鈴薯塊，讀出量筒中水的體積，這樣算出馬鈴薯塊的體積后，求得的密度與真實(shí)值相比偏 。

（5）馬鈴薯塊由接觸水面到如圖丙所示位置的過(guò)程，所受浮力如何變化？ 。

（13分）下面是文奇和包博等同學(xué)進(jìn)行的電學(xué)實(shí)驗(yàn)：

（1）文奇為了探究通過(guò)導(dǎo)體的電流跟電阻的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路。

①請(qǐng)用筆畫代替導(dǎo)線完成圖甲電路的連接；

②文奇看到了鄰組同學(xué)在閉合開(kāi)關(guān)后，電流表的指針偏向“0”刻度線的左側(cè)，原因是電流表 ；

③如果文奇連接電路時(shí)接入的電阻為5Ω，控制電阻兩端的電壓為2V，那么將5Ω的電阻換成10Ω的電阻時(shí)，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向 端調(diào)節(jié)，使電壓表示數(shù)為 V；把10Ω的電阻換成20Ω的電阻，無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑片都無(wú)法使電壓表示數(shù)調(diào)到控制值，說(shuō)明她選擇的滑動(dòng)變阻器 ；

④更換器材后，重新實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在表格中，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出：當(dāng)電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成 比。

（2）包博將電阻換成標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡，測(cè)量其不同電壓下的電功率。

①正確連接電路，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針幾乎不動(dòng)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 ；

②排除故障，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示是某次實(shí)驗(yàn)電流表的示數(shù)為 A。最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出I﹣U圖象（如圖丙），根據(jù)圖象求出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的功率為 W；

③通過(guò)分析I﹣U圖象，發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻隨電壓升高逐漸變大，其原因是 。

（3）完成上述實(shí)驗(yàn)后，包博又重新設(shè)計(jì)了電路（如圖�。�，測(cè)量另一個(gè)小燈泡的額定功率，這個(gè)小燈泡正常工作的電流為I1。請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)步驟（已知電源電壓為U）。

①只閉合開(kāi)關(guān)S1，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R2的滑片，使電流表示數(shù)為 ；

②只閉合開(kāi)關(guān)S2，保持滑動(dòng)變阻器R2的滑片位置不變， ，使電流表示數(shù)為I1；再將滑動(dòng)變阻器R2的滑片調(diào)到最左端，讀出電流表的示數(shù)為I2；

③則小燈泡的額定功率表達(dá)式為P額= 。

下列說(shuō)法中，與實(shí)際相符合的是（ ）

A．人的正常體溫是45℃

B．一位中學(xué)生的體重約為20N

C．使用驗(yàn)電筆時(shí)手不能接觸筆尖金屬體

D．現(xiàn)在你坐的課桌的高度約為2m

關(guān)于聲音，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．中考期間考場(chǎng)附近禁止鳴笛，是在聲源處來(lái)控制噪聲的

B．聲音不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

C．“公共場(chǎng)所不要大聲說(shuō)話”是要求人們說(shuō)話的音調(diào)要低

D．聲音在空氣中傳播的速度比在液體中快

下列光現(xiàn)象與所對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)相符合的是（ ）

A．平面鏡成像——光的折射

B．小孔成像——光的直線傳播

C．水中的“白云”——光的色散

D．凸透鏡成像——光的反射