城市道路建設中，人行道上都要求鋪設供盲人行走的“盲道”，實現無障礙通行．如圖是一幅人行道的照片，圖片左側是“道”，其地磚表面有一棱棱凸起部分，而右側是普通人行道，其地磚表面是平的．盲人行走時，如果不小心從盲道走到了普通人行道上，由于腳底與地面的接觸面積變 ，使腳底受到的壓強變 ，他能根據腳底的感覺重新回到盲道上．

一頭質量為6×103kg的大象，每只腳掌的面積為600cm2，它的重力為 N，它四腳著地時對地面的壓強為 Pa．若大象抬起一條腿，如圖所示，它對地面的壓力 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．（g取10N/kg）

小張為研究“吸管中的飲料是被吸上來的？還是被壓上來的？”這一問題時，設計了如圖所示的實驗．當用力推注射器活塞時，廣口瓶內的氣壓將 （選填“大于”、“小于”或“等于”）直玻璃管內的氣壓，能觀察到的現象是 ．此實驗 （選填“能”或“不能”）驗證“飲料是被氣壓壓上來的”這一結論．

（1）用大小為10N的水平方向的力拉著物體A沿水平桌面向左做勻速直線運動，在圖中用力的圖示把物體A所受的摩擦力表示出來．

（2）物體M是靜止在一水平勻速直線行駛的車廂里的一木箱，如圖所示，作出M所受力的示意圖．

小雙實驗小組四位同學想探究課桌面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關系．

（1）將一個同學的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為 N．

（2）在原來的課本上又放了另一個同學同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力，這種方法 （選填“可行”或“不可行”）．

（3）通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數據：

分析表格中數據可以得出結論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動摩擦力 ．

為了探究液體壓強與哪些因素有關，小紅同學提出了一些猜想，并對猜想進行驗證．

（1）如果影響液體壓強的因素有多個，要研究液體的壓強與某個因素的關系，需要先控制其他幾個因素不變，這在科學探究中被稱作 ．

（2）下面是小紅同學設計的用U型管壓強計研究影響液體壓強因素的實驗：

請你在認真觀察每個實驗的基礎上，回答下列問題：

實驗1是想驗證液體的壓強與 的關系；

由實驗2現象可知，某液體的密度 水的密度（填“大于”“小于”或“等于”）；

由實驗3可得出結論： ．

在水平桌面上放置一空玻璃杯，它的底面積為0.01m2，玻璃杯的質量為200g．

（1）求玻璃杯對桌面的壓強．

（2）在玻璃杯中裝入1kg水后，水對杯底的壓強為900Pa，求水的深度是多少．（g取10N/kg）

物理學中，基本概念和規(guī)律是科學家對人類文明進步和社會發(fā)展做出的重要貢獻，為了紀念這些做出過杰出貢獻的物理學家，后人以他們的名字命名物理定律的名稱或物理量的單位．請你寫出你學過的，以物理學家的名字作為物理定律的名稱： ；以物理學家的名字作為單位的物理量的名稱： ．

如圖所示，A、B是兩個上端開口的連通器，在容器中裝水靜止時液面 ，當用一個管子沿B容器口吹氣時，A容器的液面會 （填“上升”、“下降”或“不變”）．

如圖是用來測量大氣壓值的 實驗，實驗中使用水銀的原因是水銀的 ，此時的測量值為 cmHg．