18．如圖1，測(cè)量木塊長(zhǎng)度的讀數(shù)為3.20cm；用溫度計(jì)測(cè)出冰箱冷凍室的溫度如圖2，示數(shù)為-5℃；如圖3，用秒表測(cè)出小馬跑200m時(shí)的成績(jī)是32s．

17．關(guān)于物態(tài)變化的說法正確的是（　�。�

	A．	夏天，我們看到冰糕冒的“白氣”是蒸發(fā)現(xiàn)象
	B．	秋天，窗戶玻璃表面形成的水霧是液化現(xiàn)象
	C．	把糖放入水中，水變甜是熔化現(xiàn)象
	D．	長(zhǎng)時(shí)間使用的冰箱，冷凍室內(nèi)壁出現(xiàn)結(jié)冰是凝固現(xiàn)象

16．生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問，對(duì)以下事例的解釋正確的是（　　）

	A．	正常人的體溫是32℃
	B．	中學(xué)生正常步行的速度約5km/h
	C．	2016年1月6日，朝鮮宣布?xì)鋸椩嚤�成功，�?shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生超強(qiáng)的超聲波
	D．	借助放大鏡看地圖時(shí)，地圖到放大鏡的距離應(yīng)大于一倍焦距

15．關(guān)于電磁波的說法中正確的（　�。�

	A．	電磁波只能在真空中傳播
	B．	波長(zhǎng)不同的電磁波的速度不同
	C．	電磁波是沿某一特定方向向空間遠(yuǎn)處傳播的
	D．	迅速變化的電流在周圍的空間激起電磁波

14．如圖（a）所示是足球運(yùn)動(dòng)中“頭球攻門”的情景，頂球時(shí)運(yùn)動(dòng)員給球施力的同時(shí)頭也會(huì)感到痛，說明物體間力的作用是相互的；如圖（b）所示射箭時(shí)用力將弓拉彎，說明力可以改變物體的形狀；如圖（c）所示用大小、方向均相同的力推門，推力作用在A點(diǎn)比作用在B點(diǎn)容易把門推開，說明力的作用點(diǎn)影響力的作用效果．

13．如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)多次被彈開，說明聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，在此實(shí)驗(yàn)中乒乓球的作用把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察，這種研究物理的方法叫轉(zhuǎn)換法．

12．一束平行光線經(jīng)過凸透鏡折射后的傳播方向如圖甲所示，當(dāng)把燭焰放在此凸透鏡左側(cè)22cm處時(shí)，如圖乙所示，則可以成一個(gè)倒立、放大的實(shí)像，應(yīng)用這一規(guī)律可以制成投影儀（選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）．

11．如圖所示蒙住雙眼的小明能辨別周圍同學(xué)的聲音，這是因?yàn)椴煌�人聲音的（　�。┎煌��?table class="qanwser">A．音調(diào)B．音色C．響度D．聲速

10．如圖所示，下列關(guān)于電和磁現(xiàn)象的表述正確的是（　�。�

	A．	A圖中當(dāng)導(dǎo)線ab在磁極間的磁場(chǎng)中沿豎直方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表的指針不偏轉(zhuǎn)
	B．	B圖中閉合開關(guān)，能使機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
	C．	C圖中在課間操時(shí)，教室墻上的揚(yáng)聲器發(fā)出悠揚(yáng)的聲音是把聲信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)
	D．	D圖中丹麥的物理學(xué)家奧斯特給導(dǎo)線通電時(shí)，下方的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，證實(shí)了電流的周圍存在著真實(shí)的磁場(chǎng)及磁感線

9．在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明制成簡(jiǎn)易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計(jì)了（如圖）所示的電路．
（1）把甲、乙兩個(gè)電磁鐵串聯(lián)，目的是使通過它們的電流相等；當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí)，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個(gè)數(shù)減少（選填“增加”或“減少”），說明通過電磁鐵的電流越大，電磁鐵磁性越強(qiáng)．
（2）根據(jù)圖示可知，電磁鐵甲（選填“甲”或“乙”）的磁性強(qiáng)，說明電流一定時(shí)，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)．
（3）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是同名磁極相互排斥．