2．按照題目要求畫出力的示意圖．
（1）如圖（甲）所示，請你作出圖中足球所受重力的示意圖．
（2）將一個小球放在豎直放置的彈簧上，用手向下壓小球，松手后，小球在彈簧彈力作用下向上運動，請畫出此時彈簧對小球的彈力示意圖；
（3）用大小為10N的水平力拉物體A，使A沿水平桌面向左勻速運動，在圖（丙）中用力的示意圖把物體A所受的摩擦力表示出來．

1．下列按照尺寸由大到小的順序排列的是（　�。�

	A．	銀河系、地球、原子、分子		B．	太陽系、銀河系、生物體、分子
	C．	太陽系、地球、電子、分子		D．	銀河系、地球、分子、原子核

20．科學技術(shù)迅猛發(fā)展，人類觀測的視野朝著宏觀和微觀兩個方面不斷延伸，大到宇宙小到夸克，空間尺度大小各異．下列四個物體尺度最小的是（　　）

A．

原子

B．

分子

C．

病毒

D．

電子

19．通過物理知識的學習，同學們不難發(fā)現(xiàn)：
（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．例如：在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實驗中（如圖1所示），用彈簧測力計拉動木塊時，必須讓木塊在水平面上做勻速直線運動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)可間接知道滑動摩擦力的大�。畬嶒灥玫交瑒幽Σ亮λ�依據(jù)的原理是二力平衡．

（2）當要研究某個物理量與多個因素的關(guān)系時，一般要采用控制變量的方法，例如：在探究影響壓力作用效果的因素時，某同學利用小桌，海綿和砝碼等器材進行了如圖2所示的實驗．比較乙、丙兩圖可知，當壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；比較甲、乙兩圖可以得到，當受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
下列實例中，直接應用該結(jié)論的是A（填序號）
A．交通管理部門規(guī)定，貨車每一車軸的平均承載質(zhì)量不得超過10t
B．小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破
C．書包要用寬的背帶．

18．在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，某班同學猜想滑動摩擦力可能與 ①接觸面的粗糙程度  ②壓力的大小  ③物體運動的速度三個因素有關(guān)
（1）為了測出摩擦力的大小，應拉動彈簧測力計，使木塊做勻速直線運動．
（2）通過實驗探究可知滑動摩擦力的大小與上述三個猜想中的①和②有關(guān)，與③無關(guān)（填序號）．
（3）小麗通過實驗得出了滑動摩擦力與滑塊運動的速度有關(guān)，與同學交流時，她再次重復了她的實驗，如圖所示，其中有一處明顯錯誤．請你指出她的錯誤：沒有控制壓力相同．

（4）有些同學還猜想滑動摩擦力可能還與接觸面的大小有關(guān)．請你從以下器材中選出三個器材，利用這些器材能對此猜想進行檢驗．
器材：a、小車    b、帶鉤的正方體木塊    c、帶鉤的長方體木塊      d、表面平整的長木板    
e、幾條毛巾      f、直尺    g、彈簧測力計  h、硬紙板
你所需要的實驗器材是（用器材前面的字母表示）：cdg．

17．小佳同學利用運動鞋進一步探究“滑動摩擦力與壓力大小的定量關(guān)系”．

（1）如圖1所示，他用彈簧測力計水平拉著重2N的運動鞋在水平桌面上做勻速直線運動，其目的是使拉力大小與滑動摩擦力大小相等，請讀出此時彈簧測力計的示數(shù)并填入后面表格中的空缺數(shù)據(jù)處． 
（2）再往鞋子里添加砝碼并均勻擺放，改變的是鞋對桌面的壓力，重復上述實驗步驟進行多次實驗，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表中．

實驗次數(shù)	壓力F/N	測力計示數(shù)/N
1	2
2	3	2.7
3	4	3.6
4	5	4.5

（3）請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖2中做出運動鞋受到的滑動摩擦力與壓力大小關(guān)系的圖象． 
（4）分析圖象可得結(jié)論：在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與壓力大小成正比．
（5）若他拉著運動鞋勻速前進的速度由0.02m/s變?yōu)?.04m/s，在其他情況不變時鞋受到的滑動摩擦力將不變．（選填“變大”、“不變”或“變小”）

16．在“探究液體壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗中
（1）如圖是小芳同學設(shè)計的用壓強計探究影響液體壓強因素的三個實驗裝置：
①要探究液體密度相同時，液體的壓強與液體的深度是否有關(guān)，應選取裝置甲和裝置乙來進行研究；
②當選取裝置乙和裝置丙進行實驗時，可知液體內(nèi)部壓強與液體的密度 有關(guān)．
（2）實驗時把金屬盒放入水中，通過觀察U型管兩邊液面的高度差來判斷液體壓強的大��；在以下幾個實驗中，所用研究方法與上述方法不同的有C （填序號）．
A．探究影響電流做功大小因素實驗中，通過燈泡的亮度反映電流做功的多少
B．探究通電螺線管外部磁場實驗中，通過判斷放入其中小磁針是否轉(zhuǎn)動來進行研究
C．探究影響浮力大小因素實驗中，控制物體排開液體的體積相同來研究浮力大小與液體密度關(guān)系．

15．如圖1所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實驗前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)

（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動．
（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使壓力大小相同，比較乙、丙兩圖可  得出滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān)．
（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較．你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是：沒控制接觸面粗糙程度不變．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設(shè)計了如下方案：

①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G₁和G₂；
②如圖2A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f₁和f₂
③比較$\frac{{f}_{1}}{{G}_{1}}$和$\frac{{f}_{2}}{{G}_{2}}$的大小關(guān)系，獲得結(jié)論．（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大�。�）
老師肯定了小明的方案，因為：
路程與時間的比值即單位時間內(nèi)物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即單位壓力下的滑動摩擦力，反映了接觸面的粗糙程度．
（6）課后，班級創(chuàng)新小組的同學們設(shè)計出如圖所示C的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測量時，向塑料杯中加適量水（當需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運動．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=2.5N；實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是：質(zhì)量�。ɑ蛑亓�可忽略不計）．

14．如圖甲是同學們探究“滑動摩擦力大小影響因素”的實驗，將重5N的物體放在水平地面上，用彈簧測力計水平向右拉物體，當F增大到1N時，物體處于靜止狀態(tài)，此時物體受到的摩擦力為1N，當F增大到2N時，物體恰好做勻速直線運動．若F=4N，物體所受的摩擦力為2N．小華同學在實驗完成后認真思考設(shè)計了如圖乙所示的裝置重新進行了探究，該裝置相比于甲圖所示裝置具有不需要控制木板做勻速直線運動，對靜止的彈簧測力計讀數(shù)比較容易優(yōu)點（寫出一點即可），實驗中，用F=5N水平向右的拉力勻速拉動木板A，物塊B靜止不動，彈簧測力計的示數(shù)如圖，則B受到的A的摩擦力為2.8N，若使木板A做加速運動，則B所受摩擦力不變（選填“變大”“變小”或“不變”）．

13．在如圖所示的體溫計中，標出人體正常體溫的示值．