12．下列說法中正確的是（　�。�

	A．	吸盤能牢牢吸在玻璃上，說明分子間存在引力
	B．	湯姆生發(fā)現(xiàn)電子說明原子是可分的
	C．	摩擦起電創(chuàng)造了電荷
	D．	“破鏡難重圓”是因為固體分子間存在著排斥力

11．小明同學在“用天平和量筒測礦石的密度”實驗中，選用天平、量筒、小礦石、細線、燒杯和水，進行了如下的實驗操作：
A．把天平放在水平桌面上
B．把游碼歸零，調節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡
C．將礦石用細線系好浸沒在量筒內水中，液面示數(shù)為V₂
D．將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡，測出礦石質量m
E．在量筒中倒入適量的水，此時液面的示數(shù)為V₁
（1）為了準確地測出礦石的密度，你認為以上操作的合理順序是ABDEC．（只填字母序號）
（2）用調節(jié)好的天平稱小礦石的質量，天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖所示，則礦石的質量m為62g．
（3）若所測得礦石的體積是20cm³，礦石的密度為3.1×10³kg/m³．
（4）在這個實驗中，礦石的體積是通過礦石排開水的體積體現(xiàn)出來，這種方法在研究許多物理問題時都用到，下列幾個研究實例中也是采用相同研究方法的是B?
A．將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，乒乓球被彈開說明音叉在振動
B．研究兩個阻值為R的電阻串聯(lián)時，可用一個阻值為2R的電阻來代替
C．用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布
D．研究電流時，將電流和水流進行類比．
（5）小明想繼續(xù)測鹽水的密度，他取了13g的鹽，又向量筒中倒入20mL的水，將鹽倒入量筒中測得總體積為30ml，則鹽水的密度為1.3×10³kg/m³．

10．如圖所示，是探究冰熔化時溫度變化規(guī)律的實驗示意圖和根據(jù)測量數(shù)據(jù)所作的熔化圖象．
（1）試管中裝進適量的碎冰，溫度計的玻璃泡要與碎冰 充分接觸，不要接觸碰到容器底或容器壁．
（2）實驗測得碎冰塊的初始溫度是-20℃，冰的熔點為0℃．
（3）圖象中的DE段，水是否處于沸騰狀態(tài)？是．理由是：繼續(xù)吸熱，溫度不變．

9．2012年1月9日，在太原衛(wèi)星發(fā)射中心，成功將“資源三號”衛(wèi)星送入太空．火箭發(fā)射升空的過程中，以下說法正確的是（　�。�

	A．	火箭上升過程中動能不變，重力勢能增大，機械能增大
	B．	火箭升空利用了力的作用是相互的
	C．	火箭升空時受到平衡力的作用
	D．	火箭升空時受到慣性力的作用

8．如圖所示為“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗．
（1）三次實驗中用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，分別讀出彈簧測力計的示數(shù)為F₁、F₂和F₃，其中最大的是F₃．
（2）比較甲、乙兩次實驗，得出的結論是：在壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．
（3）在丙圖中，彈簧測力計示數(shù)F₃為1.6N，若彈簧測力計示數(shù)增大到2N，此時的木塊A所受滑動摩擦力為1.6N．

7．在家庭電路中，通常用測電筆判斷火線和零線；將與絲綢摩擦的后玻璃棒靠近帶負電的輕質小球會相互吸引（選填“吸引”或“排斥”）．

6．用鋁壺在天然氣灶上燒水的過程中，下列說法正確的是（　　）

	A．	燒水的過程是通過做功的方式改變水的內能
	B．	水的溫度越高，水分子運動越劇烈
	C．	鋁的比熱容比水小，鋁的吸熱能力比水強
	D．	天然氣燃燒越充分，熱值越大

5．發(fā)電機的發(fā)明，使人類大規(guī)模用電成為可能，開辟了電氣化時代．丙圖屬于電能轉化為機械能；如圖的四幅圖中能說明發(fā)電機原理的是乙圖．

4．××中學的學生乘坐校車到9km外的考點參加考試，校車行駛了15min后安全到達考點．求：
（1）校車在送考過程中的平均速度；
（2）若校車和學生總質量為9000kg，車輪與地面的接觸總面積為0.15m²，求校車對水平路面的壓強；
（3）若校車以12m/s的速度在一段平直路面上勻速行駛，校車受到的牽引力是4500N，求校車發(fā)動機牽引力的功率．若此車的熱機效率是40%，那么這次車最少應加多少汽油（汽油的熱值是4.6×10⁷J/kg）．

3．某實驗小組進行簡單機械類探究實驗．
（1）探究“杠桿平衡條件”實驗前，應將杠桿調節(jié)到水平位置平衡，原因是便于測量力臂，杠桿的平衡螺母B應向右調節(jié)（選填“左”或“右”）；
（2）圖乙中，要使杠桿在水平位置平衡，需在C點懸掛3個同樣的鉤碼；
（3）某同學進行正確的實驗操作后，能不能根據(jù)（2）問中的一組數(shù)據(jù)得出結論？不能（選填“能”或“不能”），理由是實驗次數(shù)太少，得出的結論具有偶然性．