5．小宇同學用天平、玻璃杯、量筒等器材測定牛奶的密度：
A．先將天平放在水平桌面上，然后將游碼移到標尺左端的零刻線，若發(fā)現天平指針位置如圖甲所示，則應將平衡螺母向右側調節(jié)．
B．他設計了如下實驗方案：
a．用天平稱出玻璃杯的質量m₁；
b．將適量牛奶倒入杯中；
c．用天平稱出牛奶和玻璃杯總質量m₂；
d．將杯中牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積V
e．計算牛奶的密度ρ=$\frac{{{m_2}-{m_1}}}{V}$．
（1）你認為這個方案有什么缺點：杯中牛奶不能全部倒入量筒，造成測量出的牛奶體積偏小．
（2）請你提出合理的實驗順序改進這個實驗：bcdae．
（3）實驗改進后，測出牛奶和玻璃杯總質量m₂=53.4g，測倒出牛奶后玻璃杯質量m₁如乙圖，則玻璃杯質量為28.4g．倒入量筒中的牛奶體積如丙圖V=24cm³，
（4）算出的牛奶的密度為ρ=1.04g/cm³．

4．學校實驗室新進了一批“2.5V  0.75W”的小燈泡，小強想通過實驗探究小燈泡的額定功率是否符合規(guī)格．實驗老師提供了以下器材：待測小燈泡、滑動變阻器R₁“10Ω  1.5A”、R₂“50Ω  1A”、R₃“100Ω  0.5A”各一個、電流表、電壓表、蓄電池（電壓為6V）、開關、導線若干．

（1）如圖所示，請根據圖甲所示的電路圖，用筆畫線代替導線把圖乙所示的實物電路補充完整．
（2）連接實物電路圖時，開關S應該斷開．
（3）正確連接電路后，閉合開關S，移動滑動變阻器的滑片，小強發(fā)現小燈泡始終不亮，電壓表有示數，電流表示數為0，經檢查電表完好，則故障可能是小燈泡斷路．
（4）小強更換器材后完成實驗，測出多組實驗數據，作出“I-U”關系圖象如圖丙所示，由圖可得小燈泡實測的額定功率為0.75W，該小燈泡符合（選填“符合”或“不符合”）制造規(guī)格．
（5）由“I-U”圖象可知，當小燈泡兩端的電壓為0.5V時，它的電阻是5Ω；進一步分析圖象可得小燈泡的電阻隨著它兩端電壓的升高而增大（選填“增大”、“減少”或“不變”），本實驗中小強選擇的滑動變阻器是R₃（選填“R₁”、“R₂”或“R₃”）．

3．在“測小燈泡電功率”的實驗中，實驗室為每個小組提供的器材有：電壓恒為5V的學生電源一個，電流表（0～0.6A，0～3A）、電壓表（0～3V，0～15V）各一個，開關一個，標有“20Ω 1A”的滑動變阻器一個，導線若干，額定電壓為3.8V小燈泡一個．實驗前電壓表與電流表均已調零．

（1）第一組的同學實驗時連接電路如圖甲所示，檢查時發(fā)現有一根導線接錯了，請你在錯誤的導線上打一個“×”，然后用筆畫線重畫一根導線使電路完整．
（2）開關閉合前，應把滑動變阻器的滑片調到A．（選填“A”或“B”）端．
（3）閉合開關，發(fā)現小燈泡不發(fā)光，電流表有示數，電壓表示數為0，移動滑動變阻器滑片P可以改變電流表的示數，那么電路的故障原因是小燈泡短路．
（4）排除故障后，調節(jié)滑片到某一位置時，此時電壓表的示數如圖乙，則應將滑動變阻器滑片向A（選填“A”或“B”）端移動滑片，當小燈泡正常發(fā)光時，電流表度數為0.4A，則小燈泡的額定功率為1.52W．
（5）該小組的同學們經過多次實驗，記錄了多組電壓與電流值，并繪出如圖丙所示圖象．大家發(fā)現，當電壓表的示數增大時，電壓表與電流表的示數之比變大，導致這一結果的原因是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．
（6）第二小組的同學在實驗中發(fā)現，本組的電壓表0～15V的量程已損壞，而0～3V的量程可以使用．經過研究設計了如圖丁所示電路，完成了小燈泡功率的測量．實驗時，調節(jié)滑動變阻器的滑片，當電壓表的示數為1.2V時，小燈泡正常發(fā)光．
（7）第二小組的同學在實驗過程中，為保證電表不超量程，小燈泡不超額定值．滑動變阻器接入電路的阻值范圍為3Ω-12Ω．

2．體育課上老師安排同學分組打籃球，小華發(fā)現籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落時，反彈的高度與哪些因素有關呢？小華提出了不同的猜想：
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關，
猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關，
猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關．
于是，小華用四種型號的籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地面上進行了多次實驗．通過實驗得到的實驗數據如表：

實驗序號	球的型號	下落高度/cm	地面材料	反彈高度/cm
1	#6	100	水泥	80
2	#6	120	木質	80
3	#7	120	木質	80
4	#7	120	水泥	90
5	#7	130	水泥	95

（1）為了便于探究和分析，實驗中要利用控制變量法，如果要驗證猜想3應選擇表中的3、4（用實驗序號表示）與之進行比較．
（2）通過他的實驗數據，可得到的結論是：籃球反彈的高度與下落高度、地面材料有關；與球的型號無關．

1．興趣小組的同學在老師的指導下，對駕乘人員使用安全帶的必要性展開了探究．實驗如下：
Ⅰ．如圖甲，讓載有正方體橡皮泥的實驗小車，分別從斜面的A、B處自由下滑，觀察小車與障礙物碰撞后橡皮泥拋落、受損情況，記錄數據如表，
Ⅱ．如圖乙，用膠帶紙將相同橡皮泥綁在小車上重復上述實驗．
根據實驗和所得數據，回答下列問題：

實驗	車在斜面上位置	是否綁膠帶紙	橡皮泥第一次落地點到碰撞處距離/cm	橡皮泥受損程度	實驗	車在斜面上位置	是否綁膠帶紙	橡皮泥第一次落地點到碰撞處距離/cm	橡皮泥受損程度
①	A	否	10.2	磨損較多	③	A	B	0	不明顯凹痕
			10.9	磨損較多				0	不明顯凹痕
			10.0	磨損較多				0	不明顯凹痕
②	B	否	17.4	磨損多	④	B	B	8.2	磨損較少，明顯凹痕
			17.6	磨損多				8.4	磨損較少，明顯凹痕
			17.7	磨損多				8.1	磨損較少，明顯凹痕

（1）實驗中，觀察橡皮泥第一次落地點到碰撞處距離和受損程度，可判斷碰撞產生后果的嚴重程度．
（2）每一處實驗都進行三次實驗的目的是避免結論的偶然性．
（3）比較實驗①、③或②、④ 表明，在同樣碰撞速度的條件下，膠帶紙可以有效減輕碰撞造成的后果．
（4）比較實驗③、④表明，在碰撞速度過大時，膠帶紙也不能阻止橡皮泥被拋出．

4．下列現象中，屬于利用慣性現象的是（　�。�

	A．	小王推地面上的箱子，沒有推動
	B．	搬運重物時，在重物下面墊上滾木
	C．	在火車站站臺候車時，要求站在安全線以外的區(qū)域
	D．	將斧柄在物體上撞擊幾下，松動的斧頭就緊套在斧柄上

3．如圖所示，一個空的塑料藥瓶，瓶口扎上橡皮膜，豎直地進入水中，一次瓶口朝上（如圖甲），一次瓶口朝下（如圖乙），這兩次藥瓶在水里的位置相同．
（1）每次橡皮膜都向內凹，這是因為液體內部向各個方向都有壓強．
（2）若圖甲中瓶口距水面深度為5cm，求瓶口橡皮膜所受水的壓強．（ρ_水=10³kg/m³，g取10N/kg）
（3）若兩次都松開手后，甲圖中的塑料藥瓶恰好懸浮在水中，則乙圖中的塑料藥瓶將上浮、下沉還是懸�。空埥o出合理的解釋．

2．隨著智能手機的普及，低頭看手機的“低頭族”越來越多，那么，頸椎承受的壓力跟低頭的角度有什么關系？科研人員進行了研究：制作頭部模型，如圖甲，頭部可繞支點O（頸椎）轉動，轉動角度通過固定在上面的量角器測量，將一個小球掛在模型內，其重為5牛模擬頭部的重力，頭部后面綁一根繩子模擬肌肉，繩子上系一測力計，支點（頸椎）承受的壓力約為頭部重力與繩子拉力之和，實驗數據如表：

低頭 角度/度	繩子 拉力/牛	頸椎承受的壓力/牛
0	0	5
15	5	10
30	9	14
45	13.5	18.5
60	17.5	22.5

（1）分析表中數據，可得出的結論是低頭角度越大，頸椎承受的壓力越大（“越大”或“越小”）；
（2）頭部模型相當于繞O點轉動的杠桿，如圖乙，當低頭角度增大時，頭部重心向左移動，拉力F的力臂變小，請分析拉力F變大的原因：當低頭角度變大時，重力的力臂變大（“變大”或“變小”）；
（3）下列措施中，有利于保護頸椎的是ABC（多選）．
A．不要長時間低頭看手機
B．適當抬高手機屏幕，減小低頭角度
C．低頭看書久了應適當抬頭，以緩解頸椎承受的壓力．

1．2016年6月3日，中國內江第七屆“大千龍舟經貿文化節(jié)”開幕．關于在6月9日端午節(jié)劃龍舟決賽活動中，下列有關說法正確的是（　�。�

	A．	槳往后劃，龍舟就前進，說明力是使物體運動的原因
	B．	槳往后劃，龍舟前進，說明物體間力的作用是相互的
	C．	當龍舟漂浮在水面上時，龍舟所受的浮力大于重力
	D．	停止劃槳后，龍舟還會繼續(xù)前進一段距離，是因為龍舟受到慣性力的作用

20．關于重力，下列說法中正確的是（　　）

	A．	重力就是地球對物體的吸引力
	B．	物體的重心不一定都在物體上
	C．	重力的方向總是垂直向下的
	D．	物體的質量與物體受到的重力成正比