19．如圖所示，在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上．調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡、光屏的中心大致在同一水平高度．

實驗次數(shù)	物距u/cm	像距v/cm
1	60
2	30	15
3	20	20
4	15	30
5	5	/

①小華同學(xué)忘記了記錄第1次實驗的像距，通過分析已經(jīng)記錄的數(shù)據(jù)，可以確定該像距在10cm～20cm之間．
②第5次實驗時所成像的特點是正立、放大的虛像．當物距為4cm時，所成的像跟原來的像相比變�。ㄟx填“變大”或“變小”）．
③在第1次實驗時，小華將老師的老花鏡緊貼在凸透鏡的前面，要在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)將光屏向靠近（選填“靠近”或“遠離”）透鏡方向移動．

18．如圖是小明、小華兩名同學(xué)分別探究“水的沸騰”的實驗裝置，他們所用的器材規(guī)格完全相同，杯中水的質(zhì)量也相同．
①圖丙是他們實驗中觀察水沸騰前．（選填“前”或“時”）出現(xiàn)的情景．
②圖丁是兩名同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時間變化的圖象．由圖象分析可知？此時的氣壓等于（選填“高于”、“等于”或“低于”）一標準大氣壓．還可知小華實驗時燒杯中水的初溫是40℃．

17．小明同學(xué)在探究影響浮力大小的因素時，做了如圖所示的實驗．請你根據(jù)小明的實驗探究回答下列問題：

（1）根據(jù)圖中的實驗數(shù)據(jù)，可知物體浸沒在鹽水中所受的浮力是2.4N．
（2）分析圖b、c兩次的實驗數(shù)據(jù)，說明浮力大小跟浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān)：
（3）分析圖c、e兩次的實驗數(shù)據(jù)，說明浮力大小跟液體的密度有關(guān)：
（4）小明還想探究浮力大小與物體形狀是否有關(guān)，于是他找來一小團橡皮泥、燒杯和水進行實驗．實驗步驟如下：
步驟一：將橡皮泥團放入盛有適量水的燒杯中，橡皮泥團下沉至杯底；
步驟二：將橡皮泥團捏成“碗狀“再放入水中，它漂浮在水面上．
①小明通過分析得出結(jié)論：由于第一次橡皮泥團受到的浮力小于第二次呈“碗狀“時受到的浮力（選填”大于”、“等于”或“小于）．所以物體受到的浮力與其形狀有關(guān)．
②同組的小紅不同意小明得出的結(jié)論，她指出小明的實驗有一處錯誤，所以才會得出錯誤的結(jié)論，錯誤原因是：她只關(guān)注了橡皮泥形狀的改變，沒有控制物體都要排開相同體積的液體．

16．物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置探究來“杠桿的平衡條件”．

（1）實驗前，將杠桿裝在支架上時，我們把質(zhì)點放在質(zhì)地均勻的杠桿中點，這樣做的目的是消除杠桿自重對實驗的影響；在實驗前應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測量力臂．
（2）若掛鉤碼前杠桿出現(xiàn)如圖甲所示的情況，這時應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，以使杠桿在水平位置平衡．
（3）調(diào)節(jié)完畢后，當在杠桿B點掛3個質(zhì)量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點掛4個質(zhì)量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復(fù)在水平位置平衡． 當杠桿平衡后，將B、D兩點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近1個格，那么杠桿不能（選填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡．
（4）實驗中若不在D點掛鉤碼，而在杠桿A點或C點使用彈簧測力計使扛桿在水平位置平衡，為使彈簧測力計的示數(shù)最小，應(yīng)使彈簧測力計掛在A點，且拉力的方向是豎直向上（垂直杠桿向上）．

15．小峰在“探究影響滑動摩擦力大小的因素“時，提出了如下猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與接觸面所受壓力的大小有關(guān)；
猜想二：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想三：滑動摩擦力的大小與接觸面積大小有關(guān)．
他利用如圖（1）所示的實驗操作來驗證他的猜想（其中圖甲和圖乙是接觸面粗糙程度相同的木板，圖丙接觸面為毛巾）．

（1）為了準確地測量滑動摩擦力的大小，小峰認為實驗中用彈簧測力計水平拉動木塊，應(yīng)該讓它在水平木板上做勻速直線運動，這樣做的目的是使摩擦力等于拉力．
（2）如果要想探究猜想二，他應(yīng)該選擇乙、丙兩圖所示的實驗步驟來操作，根圖中彈簧測力計的示數(shù)（F_甲＜F_乙＜F_丙）可得結(jié)論：在壓力、接觸面積一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．
（3）要探究猜想三，他將木塊沿豎直方向切去一半，重復(fù)步驟甲的實驗操作過程，通過比較，他得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)．你認為他的結(jié)論可靠嗎？不可靠．小峰在實驗中存在的問題是沒有控制壓力不變．
（4）小峰還想利用已有器材做“探究壓力的作用效沿跟哪些因素有關(guān)”的實驗，于是他找了一塊海綿放在水平桌面上，做了如圖（2）所示的實驗．
①實驗中小峰是通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的．
②分析比較B、D兩圖的實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越顯著．
③小峰把圖（2）中的木塊沿豎直方向切成大小不同的兩塊，并把其中的一塊拿走，則剩下的木塊和圖（2）中整塊木塊對海綿的壓力的作用效果相同 （選填“相同“或”不相同“）．

14．在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．
（1）如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實驗中通過改變砝碼的質(zhì)量來探究二力大小的關(guān)系；通過扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài)，來探究二力是否在同一直線上．
（2）小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程，又設(shè)計了圖乙所示的裝置．在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此來驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡．
（3）在圖乙所示的裝置中，把硬紙板（紙片）支撐起來，不再與桌面接觸的目的是減小摩擦力對實驗的影響．

13．利用如圖所示的滑輪組，在4s內(nèi)將重為200N的物體沿豎直方向勻速提升了2m，所用拉力為125N，不計繩重和摩擦．求：
（1）動滑輪的重力多大？
（2）拉力的功率多大？
（3）滑輪組的機械效率是多少？

12．如圖所示是我新研制的水陸兩用坦克，它的總質(zhì)量是22t，履帶著地總面積4m²，配備發(fā)動機的功率為420kW．水上最大速度14km/h，陸地最大速度54km/h．請根據(jù)以上信息解答下列問題：（g=10N/kg，ρ_水=1.0×10³kg/m³）
（1）水陸兩用坦克在水上航行時，所受的浮力多大？
（2）該水陸兩用坦克在水平陸地上行駛時，對地面的壓強多大？
（3）該水陸兩用坦克在一次水上演習(xí)中，坦克某處在水中受到水的壓強為1.1×l0⁴Pa，則該處的深度為多少？

11．用手將一重為5N的物體全部壓入水中，物體排開的水重為8N，此時物體受到的浮力為為8N，物體的體積是8×10^-4m³．放手后物體將上�。ㄟx填”“上浮”、“下沉”或“懸浮”），待物體靜止時所受浮力為5N．（ρ_水=1.0×10³kg/m³，g=10N/kg）

10．如圖甲所示，用扳手擰螺母時，若用同樣大的力擰螺母，則在A（選填“A”或“B”）點施加力更容易擰緊或擰開，這表明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)；大部分螺母沿順時針方向可使它擰緊，沿逆時針方向可使它擰松，這表明力的作用效果跟力的方向有關(guān)．如圖乙所示，學(xué)校升旗儀式上，當升旗手緩緩向下拉繩子時，旗子就會徐徐上升．這是由于旗桿頂部有一個定滑輪，它雖然不能省力，但能改變力的方向．