17．小明同學(xué)用如圖所示的實驗裝置測小燈泡的電阻：

（1）請在圖（1）中用筆畫線代替導(dǎo)線連接實物電路，導(dǎo)線不允許交叉．
（2）實驗前，連接電路時開關(guān)S應(yīng)處于斷開狀態(tài)，并且將滑動變阻器的滑片P移至最左端（選填“左”或“右”）．
（3）小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表的指針幾乎不偏轉(zhuǎn)，電壓表有示數(shù)，接近電源電壓，你認為該電路故障可能是小燈泡斷路．
（4）小明同學(xué)已將前兩次實驗的數(shù)據(jù)記入了表中，第3次實驗的電表指數(shù)如圖（2）所示，請將讀數(shù)填入表中，并完成表中的有關(guān)計算．

物理量 試驗次數(shù)	電壓U/V	電流I/A	電阻R/Ω
1	1.8	0.20	9.0
2	2.4	0.25	9.6
3

（5）小明從記錄表中看出，當(dāng)燈絲兩端電壓改變時，燈絲電阻也在改變，你認為引起燈絲電阻變化的原因是：燈絲的電阻受溫度影響．

16．閱讀下面摘自百度•百科的科普短文，回答下面的問題．
    霧霾天氣-空氣中含有較多的細顆粒物，PM2.5表示大氣中粒徑小于或等于2.5μm的細顆粒物的含量，這個值越高，就代表空氣污染越嚴(yán)重．
    細小顆粒物的形成，人為的因素是各種燃料的不完全燃燒，其來源包括發(fā)電、冶金、紡織印染等各種工業(yè)過程中排放的煙塵以及各類交通工具排放的尾氣．細小顆粒物粒徑小，含大量的有毒、有害物質(zhì)，且在大氣中可以長時間、大范圍的漫游、懸浮，吸入人體會對呼吸系統(tǒng)、心肺甚至大腦造成傷害．
    世界衛(wèi)生組織規(guī)定：每立方米PM2.5小于10μg（1μg=10^-6g）為安全值．
（1）PM2.5在大氣中的漫游不是（填“是”或“不是”）分子無規(guī)則運動．
（2）2013年5月13日，銀川市出現(xiàn)霧霾天氣，空氣監(jiān)測PM2.5為10⁷μg/m³，即相當(dāng)于100m³空氣中細顆粒物的質(zhì)量為1000g，市區(qū)籠罩在浮塵中，給出行的市民帶來不便．
（3）請你結(jié)合生活體驗，提出兩條改善霧霾天氣的措施．

15．實驗小組用如圖甲所示裝置探究2kg某物質(zhì)熔化時溫度的變化規(guī)律，并作出了溫度-時間圖象如圖乙所示． 已知該物質(zhì)3℃時比熱容為4.0×10³J/（kg•℃），設(shè)酒精的火焰恒定．求：

（1）該物質(zhì)從第6min到第9min吸收了多少熱量？
（2）該物質(zhì)0～2min吸收了多少熱量？
（3）加熱1min時該物質(zhì)的比熱容是多少？
（4）若“晶體物質(zhì)在熔化時變成同溫度的液態(tài)物質(zhì)所吸收的熱量跟它的質(zhì)量的比值叫做這種晶體的熔化熱”，那么該物質(zhì)的熔化熱是多少？

14．小麗和小明在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”的實驗中

（1）小明在兩支相同的試管（如圖1）中分別裝入質(zhì)量相等、溫度相同的水和煤油，用一個酒精燈同時對兩支試管加熱，加熱一段時間后：
①指出圖中使用酒精燈的錯誤：沒用酒精燈外焰給物質(zhì)加熱．
②水和煤油比較，水吸熱能力強．
③加熱一段時間后，煤油的溫度升高了4℃，則水的溫度升高了2℃．[c_水=4.2x10³J/（kg•℃），c_煤油=2.1x10³J/（kg•℃）]．
（2）小麗組裝好器材如圖2所示，先后在同一個燒杯中稱出質(zhì)量相等的水和煤油，分別加熱相同的時間，比較水和煤油升高的溫度，得出結(jié)論．要完成該實驗，除圖2所示器材外，還需要的一個測量工具是秒表．
（3）小麗在對實驗進行反思時，認為自己的方案有需要兩次加熱耗時長等缺點，因此采用了小明的方案并糾正了他的錯誤，小明的方案除克服了上述缺點外還具有的優(yōu)點是該方案避免兩次加熱，用同一熱源加熱確保在相等時間內(nèi)吸收的熱量相等．（答出一個即可）

13．物體A、B質(zhì)量相等，把它們加熱到相同的溫度，然后把它們分別放入等量同溫的水里，（不計熱量損失），A物體能使水溫升高10℃，B物體能使水溫升高20℃，設(shè)A、B的比熱容為c_A和c_B，則（　�。�

A．

cB=cA

B．

cB=2cA

C．

cB＞2cA

D．

cA＜cB＜2cCA

12．質(zhì)量為1kg的鐵鍋中放有2kg的水，要把它們從20℃加熱到80℃．已知鐵的比熱容是0.46×10³J/（kg•℃）求：
（1）水吸收的熱量是多少？
（2）鐵鍋要吸收多少熱量？
（3）鐵鍋和水一共要吸收多少熱量？

11．某同學(xué)在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱．

液體	$次數(shù)	質(zhì)量 m/kg	升高的溫度 △t/℃	加熱的時間 t/min
甲	1	0.1	5	1
	2	0.1	10	2
	3	0.2	10	4
乙	4	0.1	10	1
	5	0.1	20	2
	6	0.2	20	4

（1）實驗中，用加熱時間間接反映液體吸收熱量的多少．
（2）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實驗數(shù)據(jù)，某同學(xué)認為：加熱相同的時間時，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些．這位同學(xué)的判斷是否正確？錯誤請說明理由．因為完全相同的加熱器，加熱相同的時間，放出的熱量相同，物質(zhì)吸收的熱量相同；．
（3）分析第2、3次或第5、6次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時，物質(zhì)的質(zhì)量越大，吸收的熱量就越多．（選填：“多”或“少”）
（4）通過比較第2、4次實驗數(shù)據(jù)可知，液體吸收的熱量多少與液體的種類有關(guān)，甲的吸熱能力更強（選填“甲”或“乙”）． 物理上用比熱容這個物理量來描述物質(zhì)的吸熱能力．
（5）質(zhì)量和初溫都相等的甲和乙，放出相等的熱量后相互接觸，內(nèi)能將A．
A．一定從甲傳給乙      B．一定從乙傳給甲     
C．不會發(fā)生熱傳遞      D．不能確定是否發(fā)生熱傳遞
（6）小夏在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時，分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體進行了實驗，并用圖象對實驗數(shù)據(jù)進行了處理，如圖所示．實驗中，水和另種液體在相同時間內(nèi)放出的熱量相等．分析圖象可以得出：甲物質(zhì)為水．

10．如圖，一束光沿AO方向從空氣斜射入水中，在圖中畫出折射光線的大致方向．（按要求作圖）

9．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，R₁為滑動變阻器，R₂為定值電阻．閉合開關(guān)S后，在滑片從最左端向右移動到中間位置的過程中，下列說法正確的是（　　）

	A．	電流表的示數(shù)不變，電流表 的示數(shù)變大
	B．	電壓表的示數(shù)不變，電流表  的示數(shù)變大
	C．	電壓表 的示數(shù)變小，電路的總功率變大
	D．	電壓表的示數(shù)與電流表   的示數(shù)的比值變大

8．人們用收音機收聽電臺節(jié)目時，使用音量旋鈕來調(diào)節(jié)聲音的（　　）

A．

響度

B．

音調(diào)

C．

頻率

D．

音色