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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材,探究凸透鏡成像的規(guī)律.
(1)如圖所示,將凸透鏡正對(duì)著太陽光,把光屏置于另一側(cè),改變光屏與凸透鏡間的距離,直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮 的光斑,測(cè)得凸透鏡的焦距是10cm.
(2)小明將蠟燭、凸透鏡和光屏的中心調(diào)到同一高度,這樣做的目的是讓像呈在光屏的中央.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.如圖所示是探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的情景:
立的薄透明玻璃板下方放一張白紙,再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭,然后把點(diǎn)燃的蠟燭A立在玻璃板前,又把蠟燭B放在玻璃板后面,以A蠟燭為成像物體.
(1)該實(shí)驗(yàn)采用透明薄玻璃板代替日常使用的平面鏡的
目的是:既能成像,又能確定虛像的位置.
(2)該實(shí)驗(yàn)選擇兩個(gè)相同的蠟燭A和B,是為了比較像與物的大小關(guān)系.
(3)在尋找蠟燭像的位置時(shí),眼睛應(yīng)該在蠟燭的A(選填“A”或“B”)側(cè)觀察.
(4)若將蠟燭A靠近玻璃板時(shí),則像將靠近(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)玻璃板移動(dòng),像的大小不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(5)圖乙是某小組的同學(xué)經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn),這樣做的目的是:防止實(shí)驗(yàn)的偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性.

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科目: 來源: 題型:計(jì)算題

9.現(xiàn)有甲、乙、丙三盞燈,分別標(biāo)有“220V、40W”、“110V、40W”、“36V、40W”的字樣,它們均在額定電壓下工作,比較它們的亮度,哪一盞燈最亮.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.如圖所示,是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置.R是滑動(dòng)變阻器,它的金屬片是杠桿的一端.從油量表(由電流表改裝而成)指針?biāo)傅目潭龋涂梢灾烙拖鋬?nèi)油面的高度.
(1)當(dāng)油箱向外輸油時(shí),油量表的示數(shù)將變。
(2)若圖中電源電壓為24V,電流表的量程為0-0.6A,滑動(dòng)變阻器的最大值為80Ω,為了保證電流表不超量程,保護(hù)電阻R′的最小阻值應(yīng)是40Ω.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.綜合實(shí)驗(yàn)
(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明:物體對(duì)外做功,內(nèi)能減少.
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證“同種電荷互相排斥”.
(3)請(qǐng)完成下列探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案:
課題分子之間引力大小與分子種類的關(guān)系
器材表面干凈的玻璃板一塊;彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè);足量的水;酒精;花生油;細(xì)線
實(shí)驗(yàn)
步驟
 
 
 
 
 
 
分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論.
數(shù)據(jù)記錄表格 

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.探究籃球反彈性能的強(qiáng)弱與哪些因索有關(guān)?
【猜想與假設(shè)】
猜想一:可能與籃球的材質(zhì)有關(guān);
猜想二:可能與籃球的下落高度有關(guān).
【制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
在探究豬想一時(shí),我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球.設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案.
方案一:其他條件都相同,將不同的籃球從同一高度自由下落.觀察比較它們反彈后的高度;
方案二:其他條件都相同,使不同的籃球反彈到相同的高度.觀察比較它們所需自由下落高度.
【評(píng)估與交流】
(1)按照方案一探究.籃球反彈后的高度越高,反彈性能就越強(qiáng);像這種用反彈的高度來表示籃球反彈性能強(qiáng)弱的方法,在物理學(xué)上,我們把這種研究方法稱之為轉(zhuǎn)換法.
(2)按照方案二探究,籃球所需自由下落的高度越高,反彈性能就越弱.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.如圖所示,左邊燒瓶?jī)?nèi)的水一直在沸騰,產(chǎn)生的水蒸氣通過導(dǎo)管傳到右邊盛冷水的容器中.請(qǐng)回答:
(1)觀察燒瓶?jī)?nèi)的甲溫度計(jì)和燒杯內(nèi)的乙溫度計(jì)的讀數(shù)情況,可以發(fā)現(xiàn):甲溫度計(jì)的讀數(shù)不變,乙溫度計(jì)的讀數(shù)上升;(填“變大”、“變小”或“不變”)
(2)在實(shí)驗(yàn)中,水發(fā)生的物態(tài)變化先后有汽化和液化;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的結(jié)論有:
①水沸騰時(shí)吸收熱量,溫度不變;
②液化時(shí)會(huì)放出(選填“吸收”或“放出”)熱量.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.我市中小學(xué)都為學(xué)生發(fā)放了營(yíng)養(yǎng)配餐牛奶,小紅為知道牛奶的密度,進(jìn)行了如下測(cè)量:她先用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量,再在燒杯中倒入適量的牛奶,測(cè)出燒杯和牛奶的總質(zhì)量,然后將燒杯中的牛奶全部倒入量筒中,測(cè)牛奶的體積.
(1)你認(rèn)為小紅的操作會(huì)使測(cè)得的密度值偏大.
(2)小明對(duì)小紅的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),實(shí)驗(yàn)過程如下:
①在燒杯中倒入牛奶,放在調(diào)節(jié)好的天平上,測(cè)得總質(zhì)量為69.9g;
②把燒杯中的部分牛奶倒入量筒中,其示數(shù)如圖所示;
③把燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量,天平平衡時(shí)右盤砝碼和游碼的位置如圖所示.
請(qǐng)你幫小明將數(shù)據(jù)及計(jì)算結(jié)果填在下表中.

燒杯和牛奶的質(zhì)量m1/g燒杯和剩余牛奶的質(zhì)量m2/g量筒中牛奶的質(zhì)量m/g量筒中牛奶的體積V/cm3牛奶的密度g/cm3
69.9

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.在“探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)”時(shí),當(dāng)蠟燭、凸透鏡(焦距為10cm)和光屏在如圖所示位置時(shí),光屏上恰好能成清晰的像.
(1)在實(shí)驗(yàn)中,如果撤去光屏,仍然能(選填“不能”或“仍然能”)成像.
(2)小明接下來想改用焦距為20cm的透鏡繼續(xù)實(shí)驗(yàn),在不改變蠟燭和凸透鏡的位置的情況下,要在光屏上成清晰的像,光屏應(yīng)該向遠(yuǎn)離(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)透鏡方向移動(dòng),他在實(shí)驗(yàn)過程中不小心用手指尖觸摸到了凸透鏡,這是光屏上會(huì)出現(xiàn)的情況是D
A.指尖的像    B.指尖的影子    C.不完整的像,且像較前暗些    D.完整的像,且像較前暗些
(3)他想進(jìn)一步了解“視力矯正”的原理,在如圖所示的情形下,把一鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間,光屏上原來清晰的像變模糊了,再使光屏靠近透鏡,又在光屏上看到清晰的像,這說明戴上這個(gè)眼鏡可以矯正遠(yuǎn)視眼(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明把蠟燭與光屏的位置互換,驚奇發(fā)現(xiàn):光屏上的像依舊十分清晰,只是原來縮小的像變成了放大的像,其原因是B
A.反射光路可逆      B.折射光路可逆    C.光沿直線.

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科目: 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,圖甲是小車甲運(yùn)動(dòng)的s-t圖象,圖乙是小車乙運(yùn)動(dòng)的v-t圖象,由圖象可知(  )
A.甲、乙都由靜止開始運(yùn)動(dòng)
B.甲、乙都以2m/s勻速運(yùn)動(dòng)
C.甲、乙兩車運(yùn)動(dòng)5s所通過的路程不同
D.甲車速度越來越大,乙車速度不變

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同步練習(xí)冊(cè)答案