11．某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實驗中．
（1）他將托盤天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的“0刻度線處”，觀察指針的指示情況如圖（甲）所示，此時應(yīng)進行的操作是將平衡螺母向左移動；天平橫梁調(diào)平衡后，在稱物體的質(zhì)量時，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖（乙）所示，這時他應(yīng)進行的操作是向右移動游碼．
（2）如表是這位同學急了的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：

物理量 物體	質(zhì)量m/g	體積v/cm3	質(zhì)量/體積g．cm-3
鐵塊1	79	10	7.9
鐵塊2	158	20	7.9
鐵塊3	237	30	7.9
鋁塊1	54	20	2.7
鋁塊2	108	40	2.7
鋁塊3	162	60	2.7

①對于鐵和鋁兩種不同物質(zhì)：
相同點是：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是定值（同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比）；
不同點是：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積比值不同．
②在做這個實驗時，要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)，若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？不可以，收集一組數(shù)據(jù)得不到質(zhì)量與體積的關(guān)系．

10．小強同學用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材探究凸透鏡成像規(guī)律．
（1）為了測出凸透鏡的焦距，小強將凸透鏡正對著太陽光，再把光屏放在它的另一側(cè)，改變凸透鏡與光屏的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個最�。ㄗ盍�、最清晰）的光斑，如圖所示，則該凸透鏡的焦距為10cm．
（2）小強將燭焰、凸透鏡和光屏的中心調(diào)到同一高度后，在水平桌面上無論怎樣移動光屏，都不能承接到燭焰的像，原因可能是①蠟燭在凸透鏡的一倍焦距之內(nèi)；②蠟燭放在了在焦點上；③蠟燭在焦點外側(cè)貼近焦點的位置．
（3）實驗進行一段時間后，燃燒的蠟燭變短了，要使燭焰的像仍然成在光屏的中心，可將光屏向上移動．

9．暴風雨來臨前，狂風把小樹吹彎了腰，把樹葉吹得漫天飛舞．從力的作用效果分析，風力使小樹發(fā)生了形變，使樹葉的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，最終樹葉要落向地面，這是由于落葉受重力作用的緣故．

8．盛夏時節(jié)，白河濕地公園，垂柳成蔭，水面倒影如鏡，從屋里學的角度看，“垂柳成蔭”是由于光的直線傳播形成的．“倒影如鏡”是由光的反射所形成的岸邊柳樹的虛像（選填“實像”或“虛像”）．

7．敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響跳動越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大．根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：
（1）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；
（2）振幅越大聲音響度越大．

6．“紅的是葉、美的是景、醉的是心”，是桐柏山黃岡景區(qū)展現(xiàn)出來的獨特魅力．初冬時節(jié)，小華乘坐的汽車進入桐柏山黃岡景區(qū)，便有一種“車行紅色中，風景撲面來”的感覺，令人心曠神怡．“車行紅色中，風景撲面來”所選的參照物分別是青山與乘客．

5．根據(jù)實際情況填寫適合的單位：
（1）一個蘋果大約是150g；
（2）教室門的高約為2m．

4．下列是我們?nèi)粘Ｉ�活中常見的光現(xiàn)象，對它們的解釋正確的是（　�。�

	A．	人離平面鏡越近，所成的像越大
	B．	看到物體成的虛像時，并沒有光線射入我們的眼睛
	C．	在岸上看到水中魚，看到的是魚的實像
	D．	紅光照在穿白色上衣、藍色裙子的演員身上，觀眾看到她的上衣呈紅色，裙子呈黑色

3．下列說法正確的是（　�。�

	A．	磁場的基本性質(zhì)是能夠產(chǎn)生磁感線
	B．	利用小磁針，可以判斷磁場中某點的磁場方向
	C．	磁體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的
	D．	磁感線是磁體周圍空間實際存在的曲線

2．把兩個電阻R₁與R₂接在電源電壓為U的電路中，已知R₁＞R₂，下列說法中不正確的是（　　）

	A．	當它們串聯(lián)時，它們兩端的電壓U2＜U1
	B．	當它們兩端的電壓U1=U2=U時，它們是并聯(lián)的
	C．	當它們并聯(lián)時，通過它們的電流I1＞I2
	D．	電流通過R1、R2消耗的電功率為P1、P2，若P1＞P2時，則它們一定是并聯(lián)的