16．如圖所示，在“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”時，小芳同學用電壓表測出ab、bc、ac兩端的電壓分別為U_ab=3V，U_bc=3V，U_ac=6V．在表格中記錄數(shù)據(jù)后，下一步應該做的是（　�。�

	A．	整理器材，分析數(shù)據(jù)，得出結論
	B．	對換L1和L2的位置，再測出一組電壓值
	C．	改變電源電壓，再測出幾組電壓值
	D．	換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電壓值

15．在研究“電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關”時，小明同學從實驗室選取了匝數(shù)分別為50匝和100匝的外形相同的電磁鐵，并先后將這兩個電磁鐵接入電路中，如圖所示，閉合開關S后，通過移動滑動變阻器的滑片P重復了多次實驗，記錄如表：

線圈匝數(shù)	50			100
實驗次數(shù)	1	2	3	4	5	6
電流表示數(shù)/A	1.0	1.3	1.6	1.0	1.3	1.6
吸引大頭針的最多數(shù)目/枚	10	16	25	20		51

（1）實驗中，小明通過觀察吸引大頭針的個數(shù)來判定電磁鐵的磁性強弱．
（2）下面哪個實驗也用到這種方法B（填字母）．
          A．探究導體電阻與長度的關系時，保持導體的橫截面積和材料相同
          B．通過研究墨水的擴散現(xiàn)象來認識分子的運動情況
          C．為了比較不同物質(zhì)的吸熱本領，引入比熱容概念
（3）在第5此實驗時，小明漏記錄了此時的大頭針的枚數(shù)，可能大頭針的個數(shù)為32枚左右．
（4）如果要增大通電導線管的電流，滑動變阻器的滑片應向左（填“左”或“右”）移動．
（5）分析第1、4和3、6次的實驗記錄，可得出結論：在電流相同的情況下，線圈的匝數(shù)越多，磁性越強．
（6）分析第4、5、6次的實驗記錄，可得出結論：在線圈匝數(shù)相同的情況下，電流越大，磁性越強．
（7）圖中的電磁鐵在通電的情況下其上端為N極．
（8）實際生產(chǎn)和生活中，利用電磁鐵工作的有電磁繼電機（或電磁起重機）（寫一種即可）．

14．（1）小輝同學將電壓表和電流表接在電路中后，實驗方案和操作過程均正確，兩表的連接和示數(shù)如圖甲所示，這個實驗可以改進的地方是電流表改用小量程，你這樣改的理由是減小測量時的誤差．
（2）圖乙所示電表所測量的物理量是電阻，圖中示數(shù)是24Ω．
（3）如圖丙是“探究通電螺線管周圍磁場分布”的實驗，實驗時先在螺線管的兩端各放一個小磁針，并在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑，通電后觀察小磁針的指向，輕敲紙板，觀察鐵屑的排列情況；改變螺線管中的電流方向，發(fā)現(xiàn)小磁針轉動，南北所指方向發(fā)生了改變．
①實驗中輕巧紙板的目的是減小鐵屑與紙板的摩擦，使鐵屑受到磁場力的作用力而有規(guī)律地排列；
②由以上實驗可知：通電螺線管外部磁場與條形磁鐵（體）的磁場相似；通電螺線管外部磁場方向與螺線管中電流的方向有關；
③為了進一步探究通電螺線管周圍磁場的方向，可用小磁針代替鐵屑進行實驗．

13．目前市場上的電熱安全壓力鍋已徹底解決了普通壓力鍋困擾消費者多年的安全隱患，同時省時省電（比普通電飯鍋節(jié)電30%以上），它的優(yōu)點是電壓力鍋的間歇性工作特點，即加熱一段時間就進入保溫狀態(tài)，再加熱，再保溫，最后達到沸騰，沸騰后進入保溫階段，如表是某款電壓力鍋及銘牌：

額定電壓	220V	額定容量	5L
額定功率	1000W	工作壓力	50～80kPa
保溫功率	200W	型號	M50
工作頻率	50Hz	漏電保護	Ⅰ類

（1）在該電壓力鍋中裝入額定容量60%初溫為30℃的水，正常工作0.6h，加熱到120℃時剛好沸騰，水吸收了多少熱量？
（2）該電壓力鍋在正常工作0.6h，其效率為63%，該壓力鍋實際加熱時間是多少？保溫的時間是多少？

12．家庭中測量用電多少的儀表是電能表，如圖是小明家換新表后到現(xiàn)在表記錄的數(shù)據(jù)，他家一共用電是1865.9kW•h．

11．在某學校校門口常有很多燒烤攤，放學路過時聞到誘人的“飄香”，“飄香”在物理上屬于擴散現(xiàn)象；如圖所示，是課本中為了演示二氧化氮和空氣混合的實驗，其中空氣應該裝在A瓶中．

10．小明想知道燈絲電阻隨溫度變化的規(guī)律，他利用實驗室的器材設計了圖甲所示的電路（未連接完），其中，電源電壓為4V，小燈泡的額定電壓為2.5V．

次數(shù) 物理量	1	2	3	4
U/V	2.5	2.0	1.5	1.0
I/A	0.30	0.26	0.24	0.20
R/Ω	8.3	7.7	6.3	5.0

（1）請用筆劃線代替導線幫助小明將圖甲的電路連接完整；
（2）閉合開關后，小明發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光，經(jīng)檢查是由于某根導線斷了造成的．他又利用圖乙的電路對圖甲的電路進行檢測．檢測時他應該將圖甲中的開關斷開，若檢驗燈發(fā)光說明被檢測導線沒斷（選填“斷了”或“沒斷”）；

（3）小明更換導線后，正確進行實驗并將數(shù)據(jù)填入上表．分析實驗數(shù)據(jù)，可得出結論：溫度越高，燈絲的電阻越大；
（4）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，從第一次到第四次實驗，小明是將滑片逐漸向B端移動（選填“A”或“B”）分析，下列滑動變阻器的規(guī)格符合實驗要求的是B；
A．30Ω  0.2A    B．20Ω  1A     C．10Ω  1A      D．5Ω  l.5A
（5）小明查找資料，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬的電阻隨溫度變化的規(guī)律與燈絲電阻相同．他用一段具有這種性質(zhì)的金屬絲代替小燈泡接入圖甲的電路中，并將滑動變阻器的滑片調(diào)到適當位置固定不動，設計了一個簡易的測溫裝置．若要滿足溫度升高時測溫裝置的示數(shù)變大，應將圖甲中電壓表的表盤改裝成測溫裝置的刻度盤．

9．某同學指出：在用伏安法測量電阻的實驗中，連接電路時，必須注意下列幾點，你認為其中不必要的一條是（　�。�

	A．	向電路中連接滑動變阻器時，應該使滑片位于滑動變阻器阻值最大的位置
	B．	向電路中連接開關時，應該將開關斷開
	C．	電壓表應與待測電阻并聯(lián)，電流表應與待測電阻串聯(lián)
	D．	開關應該接在靠近電源電流流出的一端

8．實驗室需購買密度為13.6×10³kg/m³的水銀15kg準備用容積為200mL的瓶裝．為此，采購員需攜帶6只這樣的瓶子．

7．在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究的目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，你在選擇卡片時要選擇較小的卡片，圖b的探究方案中研究對象是小車；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的大小和方向?qū)ξ矬w平衡的影響；
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手，這樣做的目的是用于探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）小紅選擇b方案實驗時，發(fā)現(xiàn)左端鉤碼比右邊鉤碼略重，小車也能靜止，請分析原因是摩擦力的影響．兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結論的影響小一些？為什么？