16．如圖所示，物體重180牛，動(dòng)滑輪重20牛，繩重和摩擦不計(jì)．在拉力F的作用下，物體正以0.1米/秒的速度勻速上升．求：
（1）繩的拉力F；　
（2）10秒內(nèi)繩子自由端移動(dòng)的距離．

15．我國(guó)自主研發(fā)了一種氫燃料汽車，它使用氫氣代替汽油，在一次測(cè)試中，汽車在平直路面上受到牽引力為重力的0.05倍，5min內(nèi)勻速直線行駛了9000m，該車的質(zhì)量是1600kg，g=10N/kg．求：
（1）汽車受到的重力；
（2）汽車受到的阻力；
（3）汽車運(yùn)動(dòng)的速度．

14．某同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直放大水平臺(tái)上，再取兩段完全相同的蠟燭和A和B，點(diǎn)燃玻璃前的蠟燭A進(jìn)行觀察，如圖所示．
在此實(shí)驗(yàn)中：
（1）選擇玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是便于確定像的位置．選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系；
（2）這位同學(xué)拿一支大小和點(diǎn)燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，當(dāng)移動(dòng)到B處時(shí)，可以看到它跟像完全重合．這里應(yīng)用了等效替代法（選填“等效替代法”或“控制變量法”）的物理方法．這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說明平面鏡所成的像的大小與原物體大小相等；
（3）實(shí)驗(yàn)中刻度尺的作用是便于比較像與物到鏡面的距離是否相等；
（4）在尋找蠟燭A的像時(shí)，若用光屏代替蠟燭B，在玻璃板后面觀察光屏，將不能（選填“能”或者“不能”）觀察到蠟燭A的像，這說明平面鏡成的是虛像．（選填“實(shí)”或“虛”）

13．如圖A，小軍在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，隨著加熱過程，每隔1min記錄一次水的溫度．某同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)如下表：

（1）根據(jù)探究數(shù)據(jù)記錄，可以推測(cè)表中第8分鐘時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能是錯(cuò)誤的，第8分鐘應(yīng)該是97℃．此時(shí)一種劇烈的汽化現(xiàn)象，液體在經(jīng)歷這種物態(tài)變化時(shí)，要吸熱，并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣液化（填物態(tài)變化名稱）而產(chǎn)生的．A圖中所示的器材，還需要一個(gè)重要的測(cè)量工具是秒表；請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在右圖中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象；

（2）某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖（a）（b）所示．則圖b是水在沸騰前的情況；
（3）小明得出水沸騰條件后，但他發(fā)現(xiàn)撤掉酒精燈時(shí)，燒杯內(nèi)的水沒有立即停止沸騰，你認(rèn)為可能的原因水可以從石棉網(wǎng)中吸熱；
（4）小軍根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄描出圖象如圖B中實(shí)線所示，同組的小華認(rèn)為小軍所用時(shí)間過長(zhǎng)，于是通過減少水量縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并描出了圖象如圖B中虛線所示，正確的是a；
（5）實(shí)驗(yàn)完成后，好學(xué)的小明想到上課時(shí)老師講解過可以利用水浴法加熱物體，于是將實(shí)驗(yàn)組裝成如圖C所示，用A容器中的液體對(duì)試管B中的液體進(jìn)行加熱．水浴法的優(yōu)點(diǎn)是：使物體均勻受熱，如果小明想加熱至最后讓兩種液體都能沸騰，你為AB兩種液體需要滿足什么條件？B的沸點(diǎn)低于A的沸點(diǎn)．

12．請(qǐng)?jiān)趫D中作出物體AB通過小孔在屏上所成的像A'B'（保留作圖痕跡）．

11．請(qǐng)?jiān)趫D中根據(jù)這兩條光線的方向確定室內(nèi)電燈的位置S（保留作圖痕跡）．

10．深秋的早晨起床時(shí)可看到房間玻璃窗上有許多小水珠，這些水珠在窗玻璃朝房?jī)?nèi)（填“房?jī)?nèi)”或“房外”）的一側(cè)，這是采用降低溫度的方法使水蒸氣液化的．

9．向云層投撒干冰是人工增雨、緩解旱情的方法之一．投撒到云層中的干冰升華為氣體，并從周圍吸收大量的熱，使空氣中的水蒸氣液化為小水滴，也有一些水蒸氣直接凝華為小冰晶，下落而形成雨．

8．如圖甲所示、用細(xì)線栓著硬泡沫塑料小球，懸掛在鐵架臺(tái)上，用橡皮錘輕輕敲擊音叉，音叉發(fā)聲，泡沫小球彈起一個(gè)較小的角度；再用橡皮錘用力敲擊音叉，音叉發(fā)聲的響度變大，可看到泡沫小球彈起一個(gè)較大（填“較大”或“較小”）的角度，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明聲音的響度與振幅有關(guān)．
如圖乙所示，用小錘去敲打右邊的音叉，左邊的音叉也能發(fā)聲，并把泡沫小球彈起，該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明聲音可以在空氣中傳播，聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的、聲波可以傳遞能量．除此以外聲波還能傳遞信息．

7．根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)情景，回答問題：

（1）如圖①所示的實(shí)驗(yàn)，米粒在鼓面上跳動(dòng)，現(xiàn)象表明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；
（2）如圖②所示，從左向右敲擊瓶子時(shí)，各瓶發(fā)音的音調(diào)變化是：由高變低（選填“由高變低”或“由低變高”）；
（3）如圖③所示，用手指輕叩課桌，使正坐在對(duì)面的同學(xué)剛好聽不到叩擊聲，再讓對(duì)面的同學(xué)將耳朵緊貼在桌面上，用同樣的力度輕叩課桌，這時(shí)對(duì)面的同學(xué)則能聽到叩擊聲．這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明：固體可以傳聲；
（4）如圖④所示，正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在密閉的廣口瓶?jī)?nèi)，將瓶?jī)?nèi)的空氣不斷抽出時(shí)，手機(jī)鈴聲逐漸變小．由這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)得到的推論是：真空不能傳聲；
（5）如圖⑤所示，我們把水倒入瓶中時(shí)，通常根據(jù)聲音的音調(diào)來判斷瓶中水的多少．