14．在“測定小燈泡的電功率”的實驗中，選用如圖甲所示的器材，其中電源電壓為6V，小燈泡額定電壓為2.5V（燈絲電阻約為12Ω）．

（1）為能順利完成該實驗探究，下列兩種規(guī)格的滑動變阻器應選用B．
A．“10Ω 0.5A”的滑動變阻器       B．“20Ω 0.5A”的滑動變阻器
（2）用筆畫線代替導線，將圖甲所示的實物電路連接完整．
（3）連接電路時，開關應斷開，同時將圖甲中所示的滑動變阻器的滑片滑到A端（選填“A”或“B”），最后接入電路中的電路元件是電壓表．
（4）閉合開關后，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不發(fā)光，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，若電路只有一處故障，則故障原因是燈泡斷路．
（5）排除故障后，閉合開關，移動滑片，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)是2.2 V；為了測量小燈泡的額定功率，應將滑動變阻器的滑片向B端移動（選填“A”或“B”）．
（6）通過小燈泡的電流隨它兩端電壓變化的關系如圖丙所示．分析圖象可知：該小燈泡正常發(fā)光時的額定功率為0.5 W．

13．小宇騎車時發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．

（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關系：小宇應先后三次將小球從斜面的不同（選填：“同一”或“不同”）高度處釋放，比較小球在同一（選填：“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程
（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系：小宇應先后三次將小球從斜面上的同一（選填：“同一”或“不同”）高度處釋放；小宇認為，通過進一步推理可以得出結論：運動的物體如果不受阻力作用，物體將做勻速直線運動．
（3）在上述（2）的三次實驗中，小球受非平衡力的作用（選填“平衡”或“非平衡”）；若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W₁，小球克服木板的摩擦力做的功為W₂，則W₁=W₂．（選填：“大于”、“等于”或“小于”）
（4）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學設計了如圖乙所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為h_A、h_B的位置滾下（m_A＜m_B，h_A＞h_B），推動小木塊運動一段距離后靜止．同組的小紅認為他這樣設計實驗得出的結論有問題，理由是：沒有控制兩個小球的質(zhì)量相等．

12．如圖所示，A物體重40N，B物體重12N．A物體在繩子水平拉力作用下沿水平桌面向右做勻速直線運動，它受到桌面的摩擦力為12N．如果要使A物體勻速向左運動，則應給它施加一個大小為24N的水平向左拉力，A向左移動0.5M則對B做了6J的功．

11．如圖甲所示，電源電壓為6V恒定不變，滑動變阻器R₂最大阻值是20Ω．閉合開關，滑動變阻器的P-R圖象如圖乙所示，則R₁=10Ω；當滑片P滑至最右端時，電流表的示數(shù)為0.2A，通電10s電流通過R₁產(chǎn)生的熱量是4J．R₂的最大功率是0.9W，整個電路最大功率是3.6 W．

10．在實驗中經(jīng)常遇到現(xiàn)象或效果不明顯的問題，我們需要對實驗進行優(yōu)化改進，下列采取的措施合理的是（　�。�

	A．	在測量紙錐下落的速度時，為了方便時間的測量，選用錐角較大的紙錐
	B．	在探究平面鏡成像時，為了使棋子的像清晰一些，用手電筒對著棋子照
	C．	在探究紅外線的熱效應時，為了使溫度計示數(shù)變化明顯，將玻璃泡涂黑
	D．	在估測大氣壓值時，為了便于彈簧測力計的測量，選用較大容積的注射器

9．下列四幅圖中，不是用來研究磁場對通電導線有力的作用的是（　　）

	A．	如圖中，風車轉動時電流表指針偏轉
	B．	如圖中，閉合開關后線圈轉動
	C．	如圖中，旋轉啟動鑰匙后用電器工作
	D．	如圖中，閉合開關后鐵釘吸引大頭針

8．在“測量小燈泡功率”的實驗中，小燈泡標有“2.5V”字樣．

（1）請用筆畫線代替導線將圖甲中的實物圖連接完整．
（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應調(diào)至左（選填“左”或“右”）端．閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，燈泡不亮，電流表有示數(shù)，則原因可能是；燈泡短路．
（3）故障排除后，為了測出小燈泡的額定功率，應調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則通過小燈泡的電流為0.3A，小燈泡的額定功率為0.75W．
（4）實驗后，某小組同學又想利用這些器材測量另一個小燈泡正常發(fā)光時的電阻，但是只能看到燈泡上標有“1.8W”的字樣，他通過多次實驗繪制出了如圖丙所示的U-I圖象，根據(jù)圖象可知，小燈泡的額定電壓為3V，它正常發(fā)光時的電阻為5Ω．
（5）某同學想測某未知電阻Rx的阻值，設計了如圖所示電路（R0為已知阻值的定值電阻），并設計了如下實驗步驟，請幫他把缺少的步驟補全，并寫出R_x的表達式．
實驗步驟：
A．按照設計的電路圖連接電路
B．斷開S₂、閉合S₁記錄電流表示數(shù)為I₁
C．斷開S₁、閉合S₂，記錄電流表示數(shù)為I₂．
表達式：R_x=$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$R₀（用已知和測量的物理量的符號表示）
（6）測定值電阻的阻值，用甲圖和丁圖哪個好，請做出評價：丁圖好，理由燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．

7．小明在拆裝手電筒時，發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標有“3.8V”的字樣，但上面的電流值已經(jīng)模糊不清，他想通過實驗測量該燈泡正常發(fā)光時的電功率，圖甲為他所連的實驗電路．

（1）經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)電路接線有錯誤，小雨只做了一處改動就閉合開關進行實驗．請在他接錯的導線上打上“×”，并改正．
（2）改正錯誤后，小明按照正確的步驟進行實驗，可是閉合開關后卻發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光，電流表的示數(shù)為0A，而電壓表的示數(shù)為6V．小明認為是小燈泡的燈絲斷了，于是他取下小燈泡，用圖乙的裝置進行檢查，請在圖（乙）中只添加一根導線，就能判斷出是否真的是小燈泡的燈絲斷了．
（3）經(jīng)過檢查，小燈泡是完好的，那么發(fā)生上述故障的原因可能是燈泡與燈座之間接觸不良．
（4）排除故障后繼續(xù)實驗時，小雨移動滑動變阻器的滑片，當電壓表的示數(shù)為3.8V時，電流表的示數(shù)如圖丙所示．則該小燈泡正常發(fā)光時的功率為1.14W．
（5）在此實驗的基礎上，老師又出示了數(shù)百歐的電阻R_x，提問能否用上述方法測量R_x的阻值．同學們分析得出上述方案不行，原因是：阻值太大，電流太小，無法測出．

6．阿牛用一根粗細均勻的杠桿來探究“杠桿的平衡條件”時設計了如圖a裝置．

（1）a圖中，若彈簧測力計的示數(shù)為0.1N，則該杠桿的質(zhì)量為0.02kg；
（2）在實際實驗中，我們一般選擇b圖的裝置來探究杠桿的平衡條件，其最大的好處是消除杠桿自重對實驗的影響；
（3）在c圖中，若忽略杠桿的自重，物塊的重力記為G，彈簧測力計的示數(shù)記為F，當杠桿在水平位置平衡時，則F×OB＞G×OA（選填“＞”“=”“＜”）．
（4）小明采用了（d）方法進行實驗，張老師看后表揚說：很有創(chuàng)意．小明的做法是：在杠桿的左端用彈簧測力計（0～5N）豎直向下拉的方法做實驗，請你分析說明這種方法做實驗的優(yōu)勢用彈簧測力計豎直向下拉杠桿時，由于測力計的力可以連續(xù)變化，容易得到所需要的力，不需要調(diào)整力臂，所以這種方法很容易使杠桿平衡．

5．小蘭幫助媽媽做飯時，看見茄子漂浮在水盆里，“茄子的密度是多大呢？”家中沒有天平和量筒，小蘭找來一個圓柱形的水桶和刻度尺，分三步就粗測出了茄子的密度．
（1）測出桶中適量水的深度h₁，
你認為小蘭另外兩個操作步驟以及需要直接測量的物理量（含符號）是：
（2）將茄子慢慢放入水中，靜止時量出水面上升的高度h₂；
（3）用筷子使茄子完全浸入水中，靜止時量出水面的高度h₃
密度的表達式：ρ=$\frac{{h}_{2}-{h}_{1}}{{h}_{3}-{h}_{1}}$×ρ_水（已知水的密度為ρ_水）