4．以下估測(cè)接近實(shí)際的是（　�。�

	A．	臺(tái)燈的額定功率約為500 W
	B．	人感覺舒適的環(huán)境約22℃
	C．	光在真空中的傳播速度約為3.8×108km/s
	D．	課桌上的橡皮掉到地上時(shí)間約10s

3．液體的壓強(qiáng)只與液體密度和液體深度有關(guān)；浮力產(chǎn)生的原因是液體對(duì)物體上下表面的壓力差；浮力的方向是豎直向上．

2．一只輪船從海里駛?cè)牒永�，輪船的船身將�?huì)下沉（填“上浮”或“下沉”）一些．輪船所受到的浮力將會(huì)不變（填“變大”或“變小”或者“不變”）．潛水艇是靠改變自身的重力來(lái)實(shí)現(xiàn)上浮下沉的．

1．地鐵車站的站臺(tái)處有一安全線，安全線旁寫有“請(qǐng)勿超過此線，否則有生命危險(xiǎn)！”這是因?yàn)榭拷�列車的一�?cè)空氣流速大，壓強(qiáng)小，人過于靠近列車時(shí)，大氣壓會(huì)把人推向列車．

20．物體A靜止在水平桌面上，如圖甲所示，若把A稍微向左水平移動(dòng)，如圖乙所示，則A物塊對(duì)桌面的壓力不變，受力面積變小，壓強(qiáng)變大，（填“變大”、“變小”或“不變”）．

19．浸在液體中的物體的浮沉情況決定于重力和浮力的大小；
如果物體上浮，則浮力大于物體的重力，
如果物體下沉，則浮力小于物體的重力，
如果物體漂浮或懸浮，則浮力等于物體的重力．

18．一同學(xué)在家里幫爸爸安裝一只臨時(shí)電燈照明，當(dāng)繩子AB使杠桿處于圖中所示位置時(shí)，AB=4m，OB=3m，若繩子AB拉力是30N，則燈的重力是多少？

17．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同．燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同．
（1）比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；比較不同物質(zhì)的比熱容，應(yīng)選擇甲丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
（2）該同學(xué)實(shí)驗(yàn)前用天平測(cè)出了燒杯中水的質(zhì)量及兩油燈中燃料的質(zhì)量，并根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，利用公式Q_吸=cm（t-t₀）計(jì)算出了水吸收的熱量，他認(rèn)為通過這些數(shù)據(jù)能準(zhǔn)確地計(jì)算出煤油和菜籽油的熱值．你認(rèn)為他的計(jì)算結(jié)果可靠嗎？不可靠，為什么？燃料不可能完全燃燒或燃料放出的熱量不能完全被水吸收．

16．某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)，他們使用了如圖所示的裝置．
（1）請(qǐng)寫出比較水和另一種液體升溫快慢的方法：
a．升高相同的溫度，比較加熱的時(shí)間；加熱時(shí)間越長(zhǎng)，升溫越慢；
b．加熱相同的時(shí)間，比較升高的溫度．升高的溫度越高，升溫越快．
（2）某同學(xué)認(rèn)為：“加熱相同的時(shí)間時(shí)，另一種液體升高的溫度高一些，這說明該液體吸收的熱量多一些．”這位同學(xué)的判斷是否正確？請(qǐng)說明理由不正確；相同加熱方式，相同時(shí)間放熱相同，吸熱也就相同．

15．小明猜想：動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量與物體的速度有關(guān)．因此．他設(shè)計(jì)了如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：
A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑．與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動(dòng)的距離（如圖甲所示）．
B．讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的
木塊相碰．比較木塊在水平面上移動(dòng)的距離（如圖乙所示）．上述兩種實(shí)驗(yàn)方案中：

（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察木塊被推動(dòng)移動(dòng)的距離的大小，來(lái)判斷小車動(dòng)能的大小．這種研究問題的方法叫做轉(zhuǎn)換法．
（2）實(shí)驗(yàn)中為了研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，需要控制小車速度不變，具體的控制方法是使質(zhì)量不同的小車從相同高度釋放．
（3）小明想用B方案探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系．該方案是否合理？不合理．理由是沒有控制小車的速度不變．