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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,

1)當(dāng)開關(guān)S1閉合,S2、S3斷開時(shí),燈L1和燈L2的連接方式是

2)當(dāng)開關(guān)S1斷開,S2、S3閉合時(shí),燈L1和燈L2的連接方式是

3)當(dāng)S1,S2、S3閉合時(shí),會(huì)發(fā)生

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,若開關(guān)S閉合后,燈L1L2均不亮,小華同學(xué)利用一根導(dǎo)線去查找電路故障,當(dāng)她將導(dǎo)線連接在燈L1兩端時(shí),兩燈均不亮,將導(dǎo)線連接在燈L2兩端時(shí),燈L1亮而燈L2不亮.由此可判斷( )

A. L1短路 B. L2短路 C. L1斷路 D. L2斷路

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在國(guó)際單位制中,長(zhǎng)度的單位是(

A. 光年 B. 千米 C. D. 厘米

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某中學(xué)為學(xué)生供應(yīng)開水,用鍋爐將200kg的水從25℃加熱到100℃,燃燒了6kg的無(wú)煙煤.水的比熱容是4.2×103J/(kg℃),無(wú)煙煤的熱值是3.4×107J/kg.求:

(1)鍋爐內(nèi)的水吸收的熱量是多少?

(2)無(wú)煙煤完全燃燒放出的熱量是多少?

(3)此鍋爐的效率是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】敲擊鼓面,人們可以聽到鼓聲,鼓聲是由鼓面產(chǎn)生的,然后通過(guò)傳播到人的耳朵.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖現(xiàn)象中,通過(guò)熱傳遞來(lái)改變內(nèi)能的是( )

A.

給冷水加熱

B.

壓縮空氣溫度升高

C.

下滑時(shí)臀部發(fā)熱

D.

搓手取暖

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等有個(gè)大而重的底座,可使它們不易翻倒.物體的穩(wěn)定程度(穩(wěn)度)與哪些因素有關(guān)呢?她猜想:可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān).

如何比較物體的穩(wěn)度大小呢?她發(fā)現(xiàn),讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí),有的物體翻倒,有的物體不翻倒,翻倒的說(shuō)明其穩(wěn)度較小.于是,她將物體放在表面粗糙的水平木板上,讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),通過(guò)觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度的大小(物體不滑動(dòng))來(lái)比較物體穩(wěn)度的大小,如圖甲所示.

 在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí),她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體,如圖乙中的①、②、③所示.實(shí)驗(yàn)時(shí),將它們依次放在木板上,分別記下讓它們剛好翻倒時(shí),木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度的大小,實(shí)驗(yàn)記錄如下表.

(1)物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過(guò)的角度越小,間接反映了物體的穩(wěn)度越_______(大/。

(2)在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)控制物體所受的______________不變.

(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明,物體的重心越_______,其穩(wěn)度越大.

(4)依據(jù)以上結(jié)論,卡車裝貨時(shí),應(yīng)把重的貨物裝在______(上/下)層,可使貨物不易翻倒.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明想探究不同物質(zhì)吸熱升溫的屬性,于是他設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)此實(shí)驗(yàn)中,沙子和水吸熱的多少是通過(guò) 來(lái)反映的(填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”).

(2)該實(shí)驗(yàn)中除了沙子和水的質(zhì)量相同、升高的溫度相同外,還有 必須完全相同.

(3)他得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析表格中數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是:相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)升高相同溫度時(shí),吸收熱量的多少與物質(zhì)的 有關(guān).

物質(zhì)

質(zhì)量m/kg

升高溫度△t/℃

加熱時(shí)間t/min

0.1

10

2

沙子

0.1

10

1

(4)如果加熱相同的時(shí)間,質(zhì)量相同的水和沙子, 升高的溫度更高.

(5)實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn):剛開始加熱時(shí),情況與(4)結(jié)論不符,你認(rèn)為可能的原因是:

(6)另一組的小華采用加熱相同時(shí)間比較升高的溫度來(lái)進(jìn)行探究,你認(rèn)為他的方案可行嗎? (選填“可行”或“不可行”)

(7)愛思考的小明立即想到在陽(yáng)光照射下的海灘上吹的是什么風(fēng)呢? (選填“海風(fēng)”或“陸風(fēng)”.)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列事例中,沒(méi)有利用超聲波的是( 。
A.蝙蝠利用聲波導(dǎo)航
B.用聲吶探測(cè)海深
C.用B超做體檢
D.用聽診器檢查身體

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為測(cè)出石塊的密度,某同學(xué)先用天平測(cè)石塊的質(zhì)量,所加砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示;接著用量筒和水測(cè)石塊的體積,其過(guò)程如圖乙所示.下列判斷不正確的是

A. 石塊的質(zhì)量是46.8g

B. 石塊的體積是18cm3

C. 石塊的密度是2.6×103kg/m3

D. 若先用量筒測(cè)石塊的體積,接著用天平測(cè)石塊的質(zhì)量,會(huì)導(dǎo)致測(cè)得石塊的密度偏小

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