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【題目】在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，讓質量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離．如圖甲所示．請回答下列問題：

（1）從同一高度由靜止釋放的目的是 ，該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與 （選填“質量”或“速度”）的關系．

（2）該實驗是通過觀察 的大小，來說明鐵球對木塊做功的多少，從而判斷出 （“鐵球”或“木塊”）具有的動能的大�。�

（3）有同學將實驗裝置改進成圖乙所示，利用質量不同的鐵球將同一彈簧壓縮相同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，將木塊撞出一段距離進行比較．該實驗方案是否可行？答： 你的理由是 ．

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【題目】寒冷的冬天，為了使雙手不至于凍壞，可以兩手摩擦使手發(fā)熱，這是通過的方式增加手的內能；也可以手捧暖水袋，使手變暖，這是通過的方式增加手的內能。

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【題目】圖 中，甲、乙、 丙、丁四根彈簧完全相同，甲 、乙左端固定在墻上，圖中所示的力F均為水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均在一條直線上，四根彈簧在力的作用下均處于靜止狀態(tài),其長度分別是L甲 、L乙、L丙 、L丁。下列選項正確的是 （ ）

A. L甲<L丙，L乙>L丁 B. L甲=L丙，L乙>L丁

C. L甲<L丙，L乙=L丁 D. L甲=L丙，L乙=L丁

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【題目】物理小組同學利用圖甲裝置，進行探究“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的比較”的活動：

（1）在連接電路的過程中，開關要保持 （斷開/閉合）狀態(tài)．

（2）連接好電路發(fā)現：開關閉合，兩燈都發(fā)光，斷開開關，兩燈都不發(fā)光，小組成員擰下一只燈泡，另一只燈泡仍能發(fā)光．請將甲圖連接完整（導線不能交叉），滿足上述現象．

（3）另一個小組用同樣的器材，連接圖乙電路，發(fā)現兩只燈都不發(fā)光，若只有一只燈發(fā)生了故障，不可能是某一只燈泡發(fā)生 （斷路/短路）故障，小明用一根導線，連接在L1兩端，兩個燈泡仍不發(fā)光，不過，他馬上知道了原因： （選填字母序號）

A．L1短路

B．L1斷路

C．L2短路

D．L2斷路．

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【題目】我校進行了一次抗震減災學生疏散演練活動，在演練過程中那種尖銳刺耳的防空警報聲是通過 傳人同學們的耳朵里的．這種尖銳刺耳的聲音在平時我們說它是一種 ，但今天它卻向大家傳遞著一種 ．

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【題目】如圖1所示是演示點火爆炸的實驗裝置．按動電火花發(fā)生器的按鈕，點燃盒內酒精，盒蓋飛出去．圖2兩圖為汽油機的其中兩個沖程，有一個沖程跟上述現象一致，它是 （左/右）圖．這個沖程中，燃氣的內能 （增加/減少），燃氣內能的改變是通過 的方式．如果汽油機的轉速為1800R/min，那么2s內，可以完成 個沖程．

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【題目】為探究聲的產生條件時，有人建議以下幾個實驗方案，你認為能說明問題的實驗是（ ）

A．在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小

B．撥動吉他的琴弦發(fā)出聲音時，放在弦上的小紙片會被琴弦彈開

C．吹響小號后，按不同的鍵使其發(fā)出不同的聲音

D．把正在發(fā)聲的收音機密封在塑料袋里，放入水中人們仍能聽到收音機發(fā)出的聲音

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【題目】在“再探動滑輪”的實驗中，在“再探動滑輪”活動中，如圖小明用手通過一個彈簧測力計拉起一個動滑輪，使掛在它下面的鉤碼勻速緩緩上升．改變鉤碼的數量進行實驗，獲得的數據如表：

實驗次數

鉤碼重G/N

鉤碼上升高度h/m

繩端拉力F/N

手移動距離s/m

機械效率η/%

1

5

0.1

3.0

0.2

83.3

2

6

0.1

3.5

0.2

85.7

3

7

0.1

4.0

0.2

（1）彈簧測力計應該 并勻速拉動繩子．

（2）根據表格中的數據可知，使用的動滑輪的重力為 N（不計摩擦）．

（3）將第3次實驗時，動滑輪的機械效率為 %．

（4）根據表格中的3次實驗的數據我們可以得出的結論：使用同一動滑輪，提升不同的重物時，物體越重，動滑輪的機械效率越 （高/低）．

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【題目】甲汽油機的熱機效率比乙汽油機的熱機效率高，這表明（ ）
A.以相同的速度行駛相同的路程，乙消耗的汽油多
B.甲做功比乙多
C.甲消耗的汽油比乙少
D.甲做功比乙快

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【題目】如圖是核電站工作情況的方框圖，請在空白方框內填寫裝置的種類并回答下列問題．
（1）
核能是 選填“可再生”或“不可再生”）能源．
（2）
在汽輪機中，將蒸汽的內能轉化為輪片的 能． ．

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