【題目】小勇利用如圖所示的實驗裝置“探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”，他將實驗中觀察到的現(xiàn)象記錄在如表中．

（1）分析得出：電路中的部分導(dǎo)體在磁場里做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流．
（2）比較實驗2和3（或6和7）可知：在磁場方向一定時，感應(yīng)電流的方向與有關(guān)．
（3）比較實驗可知：在導(dǎo)體切割磁感線運動方向不變時，感應(yīng)電流的方向與磁場方向有關(guān)．
（4）這個現(xiàn)象在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用是 ．
（5）針對這個實驗，小勇進(jìn)行了進(jìn)一步的探究，他提出了“感應(yīng)電流的大小可能與導(dǎo)體切割磁感線的運動速度有關(guān)”的猜想，于是他設(shè)計了如下的實驗方案：①保持磁場強(qiáng)弱不變，讓導(dǎo)體AB以（填“相同”或“不同”）的速度沿相同方向做切割磁感線運動，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)幅度大�。�
②如果電流表指針偏轉(zhuǎn)幅度不同，說明感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線運動速度（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．

A. 航空母艦所受的浮力大于它所受的重力

B. 航空母艦排開的海水越多受到的浮力越大

C. 航空母艦受到的浮力大小跟它本身的密度有關(guān)

D. 航空母艦的排水量約為7×104t，表示它空載時排開水的質(zhì)量約為7×104t

A.一枚雞蛋的質(zhì)量約是50g

B.教室內(nèi)課桌的高度約是1.5m

C.一支新2B鉛筆的長度約是40cm

D.一位中學(xué)生正常步行的速度約是3m/s

【題目】在討論“電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的問題時，各組同學(xué)各抒己見，結(jié)合生活實際，給出自己的猜想．
第一組：電流產(chǎn)生的熱量可能和通電時間有關(guān)．
第二組：電流產(chǎn)生的熱量可能和電流大小有關(guān)．
第三組：電流產(chǎn)生的熱量可能和電阻大小有關(guān)．
（1）你支持哪一組的觀點？請你舉一個生活中的例子支持它 ．
（2）小明所在的三組同學(xué)決定用科學(xué)實驗驗證自己組的想法．為此他們設(shè)計了如圖所示的電路．該電路的連接方式可以達(dá)到的目的是控制和通電時間相同，同時看每個玻璃管中的來反映電流在此容器中產(chǎn)生的熱量．

（3）老師提示三組同學(xué)，若想同時探究出第一組同學(xué)的猜想，只需要再增加（器材）并做相應(yīng)的測量記錄．
（4）經(jīng)過同學(xué)們的實驗探究，最后得到了“電流產(chǎn)生的熱量和電流大小、電阻大小、通電時間都有關(guān)”的結(jié)論．實驗過程中，小明發(fā)現(xiàn)該實驗選用的裝置和探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗裝置有相似之處．他靈機(jī)一動，將5Ω電阻所在的容器中換上等質(zhì)量的煤油，準(zhǔn)備重新進(jìn)行探究物質(zhì)吸熱性質(zhì)的實驗．

小明的設(shè)計有不妥之處是沒有控制相同，所以產(chǎn)生的不同．

【題目】如圖為某晶體的凝固與熔化過程，請分析圖象：
（1）圖中表示晶體熔化過程的是哪一段？（用圖中所示的字母表示），該過程物質(zhì)需要（選填“吸熱”或“放熱”）．
（2）物質(zhì)凝固時的溫度為℃．
（3）熔化過程經(jīng)歷了多長時間？min．
（4）凝固過程溫度不變，物質(zhì)的內(nèi)能（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

【題目】在圖所示的實驗裝置中，裝置A可以用來探究的規(guī)律；裝置B可用來做驗證原理的實驗；裝置C所示正在做的是實驗．測量時能直接接在電源兩端的儀表是（選填“D”或“E”）．

A．甲杯中的鹽水密度較大

B．乙杯底部所受液體的壓強(qiáng)較大

C．甲杯底部所受的液體壓力較大

D．雞蛋在乙杯中收到的浮力較大