3、下列現(xiàn)象中屬于光反射的是（　�。�

（2008?泉州）小新同學對著平面鏡檢查儀容，當他向平面鏡走近時（　�。�

如圖所示是探究電磁感應現(xiàn)象的裝置．
（1）閉合開關．讓導體AB沿水平方向左右運動．觀察到靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)；若讓導體AB由圖示位置沿豎直方向上下運動．則靈敏電流計的指針 （選填“偏轉(zhuǎn)”或”不偏轉(zhuǎn)”）．
（2）利用此裝置．探究感應電流方向與磁場方向和切割磁感線方向之間的關系，觀察到的實驗現(xiàn)象記錄如下：

實驗序號	磁場方向	導體切割磁感線方向	靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)方向
①	向下	向右	向左
②	向上	向右	向右
③	向下	向左	向右
④	向上	向左	向左

在上述四次實驗中．比較兩次實驗，可知感應電流方向與磁場方向有關；比較兩次實驗，可知同時改變磁場方向和切割磁感線方向則感應電流方向不變．
（3）在探究中還發(fā)觀．導體AB水平同左（或向右）緩慢運動時．靈敏電流汁的指針偏轉(zhuǎn)角度較�。粚�體AB水平向左（或向右）快速運動時，靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)角度較大．說明感應電流的大小與有關．
（4）有同學還想探究感應電流的大小是否與磁場強  弱有關．請寫出簡要做法：；如何判斷：．
（5）如圖所示是實驗室用到的手搖發(fā)電機模型，將小電燈換成靈敏電流汁．慢慢搖動手柄，觀察到靈敏電流計的指針（選填“左右擺動”或“向一側(cè)擺動”）．這表明該發(fā)電機模型發(fā)出的電是（選填“交流電”或“直流電”）．

在“測量小燈泡電功率”的實驗中，已知小燈泡的額定電壓為2.5V，某同學已連接部分電路如圖所示．

（1）用筆畫線代替導線，補充完成圖中實驗器材的連接（要求：滑動變阻器的滑片向右移動時接入電路的電阻變小）．
（2）電路正確連接后，閉合開關．移動滑片P，發(fā)觀燈泡總不亮，且電流表無示數(shù)．電壓表示數(shù)接近3V，則故障原因可能是．
（3）排除故障后．當電壓表示數(shù)為V時，小燈泡正常發(fā)光．此時電流表示數(shù)如圖所示，其值為A．小燈泡的額定功率為W．

28、小明猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量與物體的速度有關．因此．他設計了如下兩種實驗方案：
A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑．與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如甲所示）
B．讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰．比較木塊在水平面上移動的距離（如乙所示）．

上述兩種實驗方案中：
（1）A方案是為了探究動能大小與關系，若木塊被撞后移動的距離越遠．說明小車對木塊的推力越多，小車撞擊木塊時的動能．
（2）小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關系．該方案是否合理？．理由是．

27、本題有兩小題：
（1）在做“觀察水的沸騰”實驗時
①小明的操作如圖所示，其中錯誤之處是．
②他改正錯誤后，當水溫上升到84℃時，每隔1min讀一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰3min后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表所示：

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7
溫度/℃	84	88		96	98	98	98	98

第三次數(shù)據(jù)沒育記錄，當時溫度計示數(shù)如圖所示．該讀數(shù)為℃．分析表格中的數(shù)據(jù)．可知水在沸騰過程中需要吸收熱量，溫度．
③小華做此實驗時，發(fā)現(xiàn)無論加熱多長時間，水始終都不能沸騰，你認為原因可能是（寫出一條即可）．
（2）為了研究物質(zhì)的某種物理屬性．同學們找來大小不同的蠟塊和干松木做實驗，得到的數(shù)據(jù)如表所示．

實驗次數(shù)	蠟塊		干松木
	體積V/cm3	質(zhì)量m/g	體積V/cm3	質(zhì)量m/g
①	10	9	10	5
②	20	18	20	10
③	30	27	30	15
④	40	36	40	20

①在如圖的方格紙中，用圖線分別把蠟塊和干松木的質(zhì)量隨體積變化的情況表示出來

②分析圖表可知，同種物質(zhì)的不同物體．其質(zhì)量與體積的比值；不同物質(zhì)的物體其質(zhì)量與體積的比值 （以上兩格選填“相同”或”不同”）．物理學中將質(zhì)量與體積的比值定義為密度．初中物理中用比值法定義的物理量還有（寫一個即可）．
③本實驗測量多組數(shù)據(jù)的目的是．

24、按照題日要求作例：
（1）畫出靜止在斜面上的物體（如圖所示）所受重力的示意圖．

（2）畫出圖中入射光線AO的反射光線，并標出反射角（用字母β表示）

（3）如圖所示，用筆畫線代替導線將電燈、開關、三眼插座接到電路中