（2012?鹽城）2012年2月，新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo)．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5um的顆粒物．它的主要來源是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃燒而排放的殘留物，對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響．下列對PM2.5的認(rèn)識中正確的是（　　）

（2013?高郵市二模）為了防止中考考試作弊，監(jiān)考人員利用手持式金屬探測器對考生進行檢查（如圖所示），當(dāng)靠近金屬物體時，在金屬導(dǎo)體中就會產(chǎn)生渦電流（感應(yīng)電流），探測器發(fā)出警報．以下選項中也是利用該原理工作的是（　�。�

（2013?高郵市二模）下列有關(guān)說法正確的是（　�。�

（2013?高郵市二模）以下研究物理問題的方法與“用光線表示光”相同的是（　�。�

（2013?高郵市二模）下列單位中不是長度單位的是（　�。�

（2013?濱州）校車安全備受社會關(guān)注，國家出臺了《校車安全管理條例》．我市無棣縣是教育部指定的全國校車運行試點單位之一，裝備的專用校車的部分技術(shù)參數(shù)如表所示．（g=10N/kg）

（1）每位同學(xué)上車后都要養(yǎng)成系扎安全帶的習(xí)慣，這是為了防止在汽車行駛過程中（選填“突然加速”或“緊急剎車”）時由于慣性造成的傷害；
（2）每輛校車上都配備緊急逃生錘，遇到突發(fā)緊急情況時，學(xué)生可以用逃生錘打破玻璃安全逃生．為了更容易打破玻璃，應(yīng)選擇圖中

車輛規(guī)格尺寸（mm）	9870×2430×3010
整車裝備質(zhì)量（kg）	5400
標(biāo)準(zhǔn)座位數(shù)（個）	50
經(jīng)濟油耗/百公里（L）	≤16.9
配備輪胎數(shù)（個）	7（含備用胎1個）
設(shè)計最高時速（km/h）	80

（3）若每個輪胎與地面的接觸面積為0.05m²，則該校車空載靜止在水平地面上時對地面的壓強是多大？
（4）初中學(xué)業(yè)考試期間，某學(xué)校學(xué)生乘坐該校車到考點參加考試，校車以60km/h的速度在水平路面上勻速行駛了20min后安全到達考點．已知校車受到的阻力為5000N，求校車牽引力所做的功是多少？

（2013?濱州）某中學(xué)學(xué)生公寓新安裝了即熱式電熱水器，解決了學(xué)生日常飲水需要．圖表為該電熱水器的部分技術(shù)參數(shù)．

型號	BTF-065
額定功率（W）	9680
額定電壓（V）	220
頻率（Hz）	50
容積（L）	50

（1）該電熱水器正常工作時的電流是多少安培？
（2）該電熱水器貯滿初溫為20℃的水后，在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下將其燒開，則在此過程中該電熱水器消耗的電能是多少焦耳？（假設(shè)電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能c_水=4.2×10³J/（kg?℃））
（3）忽略溫度對電熱水器電阻的影響，若在實際電壓為210V的工作環(huán)境下，該電熱水器的實際功率是多少瓦特？

（2013?濱州）現(xiàn)有一質(zhì)地均勻、形狀不規(guī)則的小石塊，劉海同學(xué)想用天平和量筒測量它的密度．
（1）在調(diào)節(jié)天平平衡時，他先把天平放在水平桌面上，然后將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處，觀察到橫梁指針指在分度盤中線的左側(cè)，如圖甲所示．此時他應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）移動；
（2）天平平衡后，劉海在左盤放石塊，右盤添加砝碼，向右移動游碼后，指針停在分度盤中央，所加砝碼數(shù)值和游碼的位置如圖乙所示．最后他把小石塊浸沒在裝有適量水的量筒中如圖丙所示．測小石塊的密度為kg/m³；
（3）實驗中，如果劉海同學(xué)沒有將游碼完全調(diào)到零刻線就開始調(diào)節(jié)天平平衡，然后測量小石塊的質(zhì)量，再測小石塊的體積．那么他最后測得的小石塊的密度比真實值（選填“偏大”、“不變”或“偏小”）．

（2013?濱州）某物理興趣小組在做“測量小燈泡的電功率”實驗時，選取的電源為三節(jié)新干電池，使用的小燈泡額定電壓為2.5伏．
（1）電路連接完成后，閉合開關(guān)，他們發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表沒有示數(shù)，電流表指針有明顯的偏轉(zhuǎn)，他們分析電路故障原因可能是
A．小燈泡斷路           B．小燈泡短路          C．滑動變阻器斷路
（2）故障排除后重新閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P到某一位置時，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，此時小燈泡兩端電壓為V；
（3）在（2）的基礎(chǔ)上，若要使小燈泡正常發(fā)光，他們應(yīng)將圖甲中滑片P向（選填“A”或“B”）端移動；
（4）他們移動滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的圖象，根據(jù)圖象信息，可知小燈泡的額定功率是W；
（5）一位小組成員將圖甲中的小燈泡更換成定值電阻，電路其他部分不改變，他還可以完成的探究實驗是
A．探究電流的磁場強弱與電流大小的關(guān)系          
B．探究電流與電壓的關(guān)系
C．探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．

（2013?濱州）小豪用焦距12cm的凸透鏡做成像實驗，他把蠟燭和光屏分別置于凸透鏡兩側(cè)，移動蠟燭與光屏，在光屏上得到清晰的像，記下蠟燭和光屏到凸透鏡的距離，數(shù)據(jù)如下表

實驗次數(shù)	蠟燭到凸透鏡的距離/cm	光屏到凸透鏡的距離/cm	燭焰像的大小/燭焰的大小
1	30	20	0.7
2	24	24	1
3	18	36	2
4	15	60	4

從上表中的數(shù)據(jù)可以看出：
（1）當(dāng)物體向焦點移動時，物距變小，像距逐漸，像的大小逐漸（選填“變小”、“變大”或“不變”）；
（2）四次實驗中，像與物之間的最短距離是cm．