L₁和L₂兩個(gè)燈泡并聯(lián)在電路中，已知燈泡L₁兩端的電壓為3V，則燈泡L₂兩端的電壓為 V，兩燈泡并聯(lián)后的總電壓為 V．

有一款太陽能熱水器，銘牌上的部分參數(shù)如表所示．將它安裝在陽光充足的水平臺面上，并送滿水．

型       號	xwwl-1
水 容 量/L	80
自身質(zhì)量/kg	40

（1）某地區(qū)（晴天）平均一天中接收的太陽能約為3.36×10⁷J，若這些太陽能有60%被熱水器中的水吸收，則可使水溫升高多少？
（2）若該熱水器一天中接收的太陽能，由燃燒煤氣（熱值q=4.2×10⁷J/kg）來獲得，則需要完全燃燒多少千克煤氣？

如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為180N的泥桶，不計(jì)滑輪與軸之間的摩擦及繩重．若工人在5s內(nèi)將泥桶勻速提高了2m，滑輪組的機(jī)械效率為90%．
求：（1）工人使用滑輪組時(shí)拉力做的總功；
（2）動滑輪的重力；
（3）若提升重為400N的泥桶上升2m，此時(shí)工人拉繩的力的大�。�

小剛用兩只燈泡連接成電路并閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩燈都亮；斷開開關(guān)后兩燈都不發(fā)光．由于連線較亂，一時(shí)無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下是小剛設(shè)計(jì)的三種判斷方法．
方法一：把其中一只燈泡從燈座上取下，觀察另一只燈泡是否工作進(jìn)行判斷；
方法二：把任意一根導(dǎo)線斷開，觀察兩只燈泡是否工作進(jìn)行判斷；
方法三：把任意一個(gè)燈泡的兩個(gè)接線柱用導(dǎo)線連接起來，觀察另一只燈泡是否工作進(jìn)行判斷；
（1）小明設(shè)計(jì)的這三種方法中，第一種方法，在取下其中一只燈泡，閉合開關(guān)，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，判斷出該電路時(shí)并聯(lián)的；
（2）在用方法二和方法三進(jìn)行判斷時(shí)，發(fā)現(xiàn)這兩種方法都存在不足之處，方法二的不足是，方法三的不足是．

某班同學(xué)對串、并聯(lián)電路電流規(guī)律進(jìn)行了探究．小明按如圖1所示電路連接電路；
（1）在連接電路時(shí)，開關(guān)必須．連接完各元件，閉合開關(guān)后，小明觀察到燈泡L₂比燈泡L₁要亮一點(diǎn)，從而得出：“串聯(lián)電路中，越靠近電源正極燈泡越亮”的結(jié)論，為驗(yàn)證小明的觀點(diǎn)是否正確，請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在圖2虛框中畫出該實(shí)驗(yàn)所用的電路圖；
（2）小明在圖3中的A點(diǎn)串聯(lián)接入一個(gè)電流表，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖3所示，其主要原因是；
（3）小華同學(xué)對并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)進(jìn)行了探究，如圖4所示，分別測出了A、B、C的電流I_A、I_B、I_C，并將數(shù)據(jù)填入到下表中，為使結(jié)論更具有普遍性，接下來應(yīng)該采取的操作是后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

序號	IA/A	IB/A	IC/A
①	0.2	0.2	0.4
②

A．改變開關(guān)位置     B．更換規(guī)格不同的燈泡      C．將燈泡L₁、L₂的位置互換
（4）比較測得的數(shù)據(jù)，可得的結(jié)論為：在并聯(lián)電路中，．

在探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象中．
（1）小明選擇了以下實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺，石棉網(wǎng)，燒杯，細(xì)線，質(zhì)量均為100g的水和沙子，玻璃棒，火焰大小相同的兩個(gè)酒精燈，火柴，秒表，還需要的測量器材為．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量采用火焰大小相同的兩個(gè)酒精燈分別給水和沙子加熱的目的是； 
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖中畫出水溫度隨時(shí)間變化的圖象．

加熱時(shí)間/min		0	1	2	3	4
溫度/℃	沙子	25	32	39	46	53
	水	25	30	35	40	45

（4）據(jù)此判斷沙子3min吸收的熱量為J．

如圖所示為“探究物體動能大小與物體速度、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)．
（1）本實(shí)驗(yàn)的研究對象是，實(shí)驗(yàn)中，斜面的作用是控制小車的大��；
（2）讓小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平木板上的木塊，小車放的位置越高，木塊被撞的越遠(yuǎn)，研究表明：；
（3）該實(shí)驗(yàn)是通過觀察來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的．下面的三個(gè)實(shí)例中也采用這種研究方法的是．
A．在學(xué)習(xí)電流概念時(shí)，往往把導(dǎo)線中的電流與水管中的水流進(jìn)行比較
B．根據(jù)墨水在冷、熱水中的擴(kuò)散快慢現(xiàn)象表明物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)
C．在比較燃料燃燒時(shí)放出的熱量實(shí)驗(yàn)中，選擇質(zhì)量相同的不同燃料．

如圖所示，在空氣壓縮引火儀的玻璃筒底部放一小團(tuán)干燥的棉花，用力將活塞下壓，你看到的現(xiàn)象是，該實(shí)驗(yàn)表明；若忘記在筒內(nèi)放棉花，下壓活塞后，筒內(nèi)空氣的內(nèi)能將會（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

如圖所示，擺球在擺動過程中所能到達(dá)的最高點(diǎn)逐漸降低，最終停在了O點(diǎn)；如圖所示，小朋友從滑滑梯上勻速滑下．兩個(gè)情景中，運(yùn)動中的小球和小朋友的機(jī)械能會（選填“增大”、“減小”或“保持不變”），共同涉及到的能量轉(zhuǎn)化情況為．

如圖所示為一個(gè)能自動回轉(zhuǎn)的“魔罐”，在一個(gè)罐子的蓋和底各開兩個(gè)小洞，將小鐵塊用細(xì)繩綁在橡皮筋的中部穿入罐中，橡皮筋兩端穿過小洞固定起來．當(dāng)你將罐子在水平地面上滾出后，能自動滾回來，在魔罐滾回來的過程中動能和勢能之間的能量轉(zhuǎn)化情況為．