實驗課上小明選用3Ω和6Ω的兩個電阻串聯(lián)接在9V的電源上，為了正確的完成實驗他應該將電流表的量程選的范圍．

“神州7號”載人飛船的外表面都涂有特殊的材料，飛船升空時由于受到空氣摩擦產(chǎn)生熱量，這種特殊的材料在高溫下 （填選“吸熱”、或“放熱”），保證飛船內(nèi)部的安全．

底面積為40厘米²、重10N的圓筒形容器，內(nèi)裝30N的某種液體，放在水平桌面上．求：該容器對水平桌面的壓強？

如圖所示的體積為10³cm³正方體物塊A，通過細繩系于輕質(zhì)杠桿BOC的B端，且CO=3BO，在C端用F=10N的力豎直向下拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡．（細繩重量不計，g取10N/kg），求：
（1）物體A的重力G．
（2）物體A的密度是多少？

某同學用壓強計研究液體的壓強時，記錄了5組數(shù)據(jù)，見下面表格，那么：

實驗次數(shù)	橡皮膜所處液體	橡皮膜所處深度（cm）	橡皮膜的朝向	壓強計左右液面高度差（cm）
1	水	40	朝上	3
2	水	40	朝側面	3
3	水	40	朝下	3
4	水	100	朝下	7.3
5	鹽水	100	朝下	8

（1）比較第次實驗數(shù)據(jù)知：液體的壓強隨深度的增加而增大．
（2）比較第次實驗數(shù)據(jù)知：液體壓強跟液體密度有關．

如圖所示是“探究同一物體所受的浮力大小與哪些因素有關”的實驗過程圖．
實驗中保持物體處于靜止狀態(tài)，圖甲和圖乙中物體露出液面的體積相等，彈簧測力計測得的拉力大小的關系是：F₁＜F₂，F(xiàn)₂＞F₃=F₄．則：
（1）由圖甲和圖乙的探究可以得出的結論是：；
（2）由圖乙和圖丙的探究可以得出的結論是：．

如圖1所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時在位置平衡．這樣調(diào)節(jié)的目的是：．
（2）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖2示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：．

校車安全備受社會關注，國家出臺了《校車安全管理條例》．目前已經(jīng)有一批“大鼻子“校車投入使用，圖是校車的簡圖．校車應用了許多物理知識，例如校車的顏色是黃色，是因為人眼對黃色比較敏感，請你結合所學的物理知識寫出對應的解釋：
配安全帶．
更換輪胎．
限制車高．
A．減小質(zhì)量，減小慣性
B．防止剎車時由于慣性造成傷害
C．降低重心，增加校車穩(wěn)定性
D．壓力一定時，增大接觸面積粗糙程度．

畫圖中木塊受到浮力的示意圖．

將一物體掛在彈簧秤下，示數(shù)是1.96N，若把它浸沒水中時，彈簧秤示數(shù)是1.47N，則物體受到的浮力是N，排開水的質(zhì)量kg．