將質(zhì)量相同的三塊金屬甲、乙、丙加熱到相同的溫度后，放到表面平整石蠟上．經(jīng)過一定時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象如圖．則三塊金屬的比熱容（　�。�

（2011?鹽城模擬）在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰5min后停止讀數(shù)，部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下表：

時(shí)間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
溫度/℃	90	92	94	96	98	98	98	98	98

（1）某同學(xué)看到了如圖乙的情景，這是（選填“沸騰前”或“沸騰時(shí)”）的情況．
（2）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知水的沸點(diǎn)是℃．
（3）該同學(xué)按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了正確操作，但發(fā)現(xiàn)從開始加熱到水沸騰這段時(shí)間過長(zhǎng)，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是（寫出一種原因即可），解決的辦法是．
（4）在探究結(jié)束后，四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線，如圖所示．其中能正確反映研究水沸騰過程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是

（2011?鹽城模擬）優(yōu)美的詩(shī)句描繪了光的現(xiàn)象，如“春江潮水連海平，海上明月共潮生”、“潭清疑水淺，荷動(dòng)知魚散”其中“海上明月”是光的現(xiàn)象；“疑水淺”是光的現(xiàn)象，該現(xiàn)象是光從中進(jìn)入中所形成的．

（2011?鹽城模擬）前段時(shí)間校園的廣播里廣播了和公布欄上張貼了這樣一則公告：由于氣候較冷，各班早上暫停拖地．目的防止水發(fā)生（填一種物態(tài)變化），避免使同學(xué)們摔倒受傷．小林在家打開冰箱門，發(fā)現(xiàn)冷凍室的側(cè)壁上有很多霜，這是水蒸氣（填物態(tài)變化的名稱）形成的，這個(gè)過程中水蒸氣（填“吸收”或“放出”）熱量．當(dāng)她拿起濕抹布去擦?xí)r，抹布卻粘在了側(cè)壁上，這是因?yàn)榘l(fā)生了（填物態(tài)變化的名稱）現(xiàn)象．

如圖，電源電壓為12V，燈泡L₁的阻值為20Ω，L₂的阻值為10Ω，L₁中的電流為0.5A，求：
（1）通過燈L₂中的電流I₂及干路中的電流I．
（2）滑動(dòng)變阻器此時(shí)的電阻．

質(zhì)量為500克的鐵壺中放有3千克水，把這一壺20^оC的水燒開（一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓），問：
（1）需要吸收多少熱量．
（2）若用效率為40%的爐子加熱，燒開這壺水需燃燒多少克煙煤？（鐵的比熱容為0.46×10³焦/（千克?℃），無(wú)煙煤的燃燒值為3.4×10⁷焦/千克）

某同學(xué)用小燈泡代替電阻做“伏安法”測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)．選用的器材有：電源是4節(jié)新的干電池、小燈泡上標(biāo)有“0.3A”字樣、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電鍵和若干導(dǎo)線．他正確的連接好電路后，記錄的數(shù)據(jù)和情況如表所示：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	電流（安）	電壓（伏）	發(fā)光情況	電阻（歐）
1	1.4	3.8	較暗
2	1.5	3.5	正常
3	1.6	3.2	很亮

（1）該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中犯的兩個(gè)錯(cuò)誤分別是
①；
②．
（2）改正錯(cuò)誤后，分別計(jì)算出燈泡在不同發(fā)光情況下的電阻，發(fā)現(xiàn)它的電阻是不同的，這是由于燈絲電阻與有關(guān)．

某學(xué)校的一個(gè)教室里裝有6盞電燈，由3個(gè)開關(guān)控制，請(qǐng)根據(jù)自己的理解畫出合理的電路圖．

仔細(xì)觀察電源線插頭的三個(gè)腳，如圖所示，知道其中稍長(zhǎng)些的腳是把微波爐的相連接，而且腳稍長(zhǎng)一些可保證在插入插座和拔出插座時(shí)更安全．原因是．

絲綢跟玻璃棒摩擦后，將玻璃棒跟驗(yàn)電器的金屬球接觸，驗(yàn)電器的金屬箔張開，金屬箔帶 電荷．