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科目: 來源: 題型:

0℃的水和0℃冰的冷熱程度是
相同
相同
的(填相同,不相同).但手摸起來感到冰比水冷,這是因為
冰熔化吸熱
冰熔化吸熱

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科目: 來源: 題型:

如圖,一個重為G的小球,正沿著斜面向下滾動.請作出圖示瞬間該小球所受重力G,小球對斜面作用的壓力N這兩個力的示意圖.

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科目: 來源: 題型:

觀察者測得當日是西風,風速是5m/s,觀察者又見一列沿直線行駛的火車,車頭冒出的煙卻是豎直上升的,那么火車正在向
方向行駛,速度是
5
5
m/s,合
18
18
km/h.

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科目: 來源: 題型:

一物體靜止在水平桌面上,則( 。

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科目: 來源: 題型:

關于力的下列說法,正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,在利用“伏-安法”測量電阻的實驗中,雪燕同學選擇的實驗器材有:36V電源、分度值為0.02A,量程為0-0.6A的電流表、量程為0-3V的電壓表,0-10Ω、1A的滑動變阻器,10Ω的定值電阻,開關,導線若干.
(1)她利用的“伏安法”測量電阻的原理是什么?她利用的原理能測量電阻嗎?
(2)具體分析說明:她選定的實驗器材有什么不方便嗎?
(3)如果她選定的實驗器材有不妥之處,請你提出具體的修改意見.

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科目: 來源: 題型:

以下是小明探究“杠桿的平衡條件”所記錄的數(shù)據(jù),他發(fā)現(xiàn)動力與動力臂的和等于阻力與阻力臂的和,由此他得出杠桿的平衡條件是:動力+動力臂=阻力+阻力臂,你認為他的分析是否對,若不對,請你說說你的理由.
動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
2 4 4 2

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右圖所示的自行車,從它的結構和使用來看,它應用了哪些物理知識.例:輪胎和腳蹬做有凹凸不平的花紋是為了增大摩擦,再舉兩例:
(1)
塑料套緊套在車把上,是通過增大壓力的方法來增大摩擦力
塑料套緊套在車把上,是通過增大壓力的方法來增大摩擦力

(2)
轉動部分添加潤滑油,是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力
轉動部分添加潤滑油,是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力

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科目: 來源: 題型:

說出下列諺語中所蘊含的物理知識:
(1)小小稱砣壓千斤
動力臂大于阻力臂,是省力杠桿
動力臂大于阻力臂,是省力杠桿

(2)破鏡不能重圓
分子間距離較大,分子間的作用力較小
分子間距離較大,分子間的作用力較小

(3)麻繩提豆腐--提不起來
在壓力一定時,受力面積小壓強大
在壓力一定時,受力面積小壓強大

(4)墻內(nèi)開花墻外香
分子不停地做無規(guī)則運動
分子不停地做無規(guī)則運動

(5)磨刀不誤砍柴工
在壓力一定時,減小受力面積可以增大壓強
在壓力一定時,減小受力面積可以增大壓強

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

小科在觀看2009世界冰壺錦標賽時猜想:冰壺在冰面上的滑行距離,除了與離手時的速度大小、接觸面的粗糙程度有關外,還可能與質(zhì)量有關.為了驗證這一猜想,小科、小敏和小思做了如下實驗(如圖1所示):在木塊上加放數(shù)量不等的鉤碼后,讓木塊從O點靜止滑下,記錄木塊和鉤碼的總質(zhì)量m和它在水平面的滑行距離S,記錄數(shù)據(jù)如下(各組在A點時初速度均相同):
 質(zhì)量m/kg  0.10  0.15  0.20  0.25  0.30  0.35
 滑行距離s/m  0.42  0.41  0.43  0.42  0.43 0.42 
(1)從上述數(shù)據(jù)分析,可以得到的結論是:在初速度和接觸面粗糙程度相同的條件下,物體在水平面上滑行的距離與物體的質(zhì)量大小
無關
無關
;
(2)小敏認為:木塊及鉤碼的質(zhì)量越大,對水平面的壓力越大,則滑行中受到的摩擦阻力也越大,滑行距離就會越短.因此,他認為數(shù)據(jù)有問題,于是對表數(shù)據(jù)做了如下改動:

請你評判小敏的做法并闡述理由:
小敏的做法是錯誤的.我們做實驗記錄數(shù)據(jù)時要尊重客觀事實,不能隨便更改數(shù)據(jù)
小敏的做法是錯誤的.我們做實驗記錄數(shù)據(jù)時要尊重客觀事實,不能隨便更改數(shù)據(jù)
;
(3)小思同學反思上述實驗后認為:在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的條件下,物體的質(zhì)量越大在不平面上滑行的距離將越遠,因為:
在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的條件下,木塊及鉤碼的質(zhì)量越大,木塊和鉤碼的慣性也隨之變大,不容易改變其運動狀態(tài),速度減小的就慢,滑行的距離也就越長
在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的條件下,木塊及鉤碼的質(zhì)量越大,木塊和鉤碼的慣性也隨之變大,不容易改變其運動狀態(tài),速度減小的就慢,滑行的距離也就越長

如圖2所示是體溫計和實驗室常用溫度計,請簡要說出它們在構造或使用上的三個不同點.
(1)
量程不同
量程不同
;   
(2)
分度值不同
分度值不同
;
(3)
體溫計可以離開被測物體讀數(shù),實驗室常用溫度計不可以離開被測物體讀數(shù)
體溫計可以離開被測物體讀數(shù),實驗室常用溫度計不可以離開被測物體讀數(shù)

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