小軍同學(xué)是一位善于鉆研和思考的學(xué)生，他總結(jié)兩年來所做的物理探究實驗發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．

例如：圖中的甲實驗是讓木塊在水平面上做運動，利用的物理知識，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小；乙實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B反映出來的．這種研究方法稱為轉(zhuǎn)換法．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用法．
例如：甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變，同時保持接觸面的粗糙程度不變；乙實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變的大小，同時控制小球的不變．
（3）除了上述兩個實驗，請你再寫出一個用到轉(zhuǎn)換法的初中物理實驗：．

（1）靜止在某斜面上的物體如圖1所示，畫出它所受重力和支持力的示意圖．
（2）一個被按到水里的乒乓球放手后迅速上浮，請在圖2中畫出球所受力的示意圖．

聲吶可以探測海洋的深度，探測過往的魚群．當(dāng)然，如果需要，它還可以探測冰山或暗礁的存在．
（1）如果聲吶發(fā)出的超聲波信號遇到暗礁8s后接收到返回的聲波，暗礁到船的距離至少有多遠(yuǎn)？（聲音在海水中傳播速度是1500m/s）
（2）這種方法是不能用來測量月亮與地球的距離的，其原因是什么？

在“觀察水的沸騰”實驗中，當(dāng)水溫升到88℃時，每隔1min讀一次溫度計的示數(shù)．直到水沸騰3min后停止讀數(shù)，同時實驗小組觀察到水沸騰前和沸騰時氣泡的上升情況不同．?dāng)?shù)據(jù)記錄如下表；

時間/min	0	l	2	3	4	5	6	7	8	9	10
溫度/℃	88	90		94	96	98	98	98	98	98	98

（1）某次數(shù)據(jù)沒有記錄，當(dāng)時溫度計示數(shù)如圖甲所示，則該次的數(shù)據(jù)是℃．
（2）則圖乙中是水在沸騰前的情況；（選填“A”或“B”）
（3）從數(shù)據(jù)表格可以看出水的沸點是℃，水在沸騰過程中溫度（選填“升高”或“不變”或“降低”）；停止對燒杯加熱后，燒杯中的水將（填“能”或“不能”）繼續(xù)保持沸騰．

（1）如圖甲所示，讀數(shù)時視線正確的是（填“A”或“B”），物體的長度為cm．
（2）一個小球從斜面滾下，用照相機每隔0.1s拍攝一次，記錄小球運動情況的照片如圖乙所示．則小球從A點運動到D點用時s，平均速度為m/s．
（3）為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花．通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：．小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但她幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：．

如圖是課本中探究聲現(xiàn)象的三個實驗情景，它們分別研究什么問題？請將下面的橫線補充完整．（以下均選填“音調(diào)”、“響度”、“音色”、“介質(zhì)”、“能量”或“信息”）
（1）甲實驗說明聲音的傳播需要；
（2）乙實驗說明鋼尺振動得越快，越高；
（3）丙實驗說明音叉的振幅越大，越大．

下列有關(guān)聲音的語句中，各表示聲音的哪一個特性：
①“小孩尖叫聲刺耳”是指聲音的；
②“雷聲震耳欲聾”是指聲音的．

完成下列單位換算：
①720mm=m；  ②2h=s．

甲、乙兩輛汽車沿平直路面同向運動，他們運動的路程隨時間變化的規(guī)律如圖所示，下面說法正確的是（　�。�

下列估測值最接近實際的是（　�。�