如圖所示，科學(xué)工作者為了探測(cè)海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過(guò)4s后接受到回波信號(hào)，海洋中該處的深度為m（聲音在海水中的傳播速度為1500m/s），這種方法（能/不能）用來(lái)測(cè)革月亮到地球之間的距離，因?yàn)?!--BA-->．

為了確定風(fēng)向可以把手臂浸入水中，然后向上舉起，手臂的哪一面感到?jīng)觯�風(fēng)就從那一面吹來(lái)，試說(shuō)明理由：答：風(fēng)吹來(lái)的那一面手臂上的水得快，從手臂吸收的多，手臂的這一面就感到?jīng)�，就知道風(fēng)是從這一面吹來(lái)的．

如圖所示，圖（a）是的波形圖，理由是；圖（b）是的波形圖，理由是．

一支溫度計(jì)的刻度均勻，但示數(shù)不準(zhǔn)確，將它插入冰水混合物中示數(shù)為15℃；把它插入1標(biāo)準(zhǔn)氣壓下的沸水中，示數(shù)為95℃，如果將它插入某種液體數(shù)為35℃，則此液體的實(shí)際溫度為（　　）

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

時(shí)間t/min	0	1	2	3	4	5	6	7
溫度T/℃	90	92	94	96	98	98	97	98

（1）從表中的數(shù)據(jù)可以看出，在第min記錄的數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤，判斷的理由是．
（2）請(qǐng)根據(jù)修正后表格中的數(shù)據(jù)，在圖2 中作出水的溫度隨時(shí)間變化的圖線．
（3）水沸騰時(shí)，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”．從燒杯口冒出的縷縷“白汽”是（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“氣態(tài)”）的水．由表中數(shù)據(jù)可知，此時(shí)水的沸點(diǎn)是℃，此時(shí)液面上的氣壓1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（選填“不等于”或“等于”）．
（4）小明觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況如圖1甲、乙所示，其中（填“甲”或“乙”）圖是水在沸騰時(shí)的情況．
（5）說(shuō)出在實(shí)驗(yàn)中，水加熱至沸騰的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的一個(gè)可能原因．
（6）在家中做該實(shí)驗(yàn)的小華，記錄了水在將要沸騰至完全沸騰這一過(guò)程中水發(fā)出的聲音的變化，對(duì)聲音變化的正確描述應(yīng)該是．
（7）同樣在家中做實(shí)驗(yàn)的小樂(lè)注意到，等水沸騰一段時(shí)間，拔掉電水壺的插頭后，水壺中的水還要再沸騰很短的時(shí)間才停止冒泡，合理的解釋是．

小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如圖1 所示的實(shí)驗(yàn)探究，
得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān)．
（1）通過(guò)A、B兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的有關(guān)．
（2）通過(guò)兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．
（3）小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如圖2）．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快．從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看，他沒(méi)有控制水的（質(zhì)量/表面積）相同；從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰(shuí)先蒸發(fā)完，判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”是否正確？（正確/不正確）．
（4）在相同的自然環(huán)境下，小明同學(xué)在兩塊相同的玻璃板上分別滴上多少相等的水和酒精（如圖3所示），并控制使他們的溫度、表面積和相同．結(jié)果發(fā)現(xiàn)b圖中酒精先蒸發(fā)完，于是可以得出結(jié)論：在其他條件都相同的情況下，液體蒸發(fā)的快慢還與有關(guān)．

如圖所示，將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，鈴聲將會(huì)；
（2）假如把玻璃罩中的空氣全部抽出，當(dāng)你靠近玻璃罩時(shí)（選填“能”或“不能”）聽(tīng)到聲音，由此推理得出．

如圖所示，在探究影響聲音高低的因素時(shí)，將鋼質(zhì)刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)伸出桌面的一端，使它振動(dòng)發(fā)聲．顯著改變鋼質(zhì)刻度尺，比較改變前后鋼尺振動(dòng)的和聲音的．

如圖所示，①將衣架懸空掛在細(xì)繩中央如圖（a）所示，另一人擊打衣架時(shí)，我們（“能”或“不能”）聽(tīng)到聲音；②將細(xì)繩兩端繞在食指上，并用食指堵住雙耳，如圖（b）所示，另一人擊打衣架時(shí)，聽(tīng)到的聲音比直接聽(tīng)到聲音的更大，音色更好．對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)可知．

如圖所示，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著的乒乓球接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，乒乓球會(huì)被，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切正在發(fā)聲的物體都在．該裝置還能探究聲音的和的關(guān)系．乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到什么作用？，這種思維方法叫做（等效法/控制變量法/轉(zhuǎn)換法/類比法）．