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如圖所示是探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置．實驗時，讓重錘從高處自由下落，沖擊小方桌，小方桌的桌腿是四根釘子，并放置在沙箱的沙面上．
（1）實驗時通過觀察

桌腿陷入沙中的深度

桌腿陷入沙中的深度

來判斷物體重力勢能的大小．
（2）比較圖A和B是通過控制

質(zhì)量

質(zhì)量

來驗證重力勢能的大小與

高度

高度

的關(guān)系．
（3）要研究重力勢能大小與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選擇圖中的

C

C

和

D

D

進行對比實驗．

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如圖所示，小明要把重100N的沙子運上三樓，圖中的三種方法，你認為哪種方法最好，為什么？

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如圖是小朋友玩蹦蹦床時的情景，試對他們在下落和上升過程中能的轉(zhuǎn)化做出分析．
（填表格）

過程	能的轉(zhuǎn)化情況
下落	重力勢能轉(zhuǎn)化為動能 重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
撞擊床面	重力勢能、動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能 重力勢能、動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能
床面反彈	彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能和重力勢能 彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能和重力勢能
上升	動能轉(zhuǎn)化為重力勢能 動能轉(zhuǎn)化為重力勢能

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某人用如圖所示的兩種方法分別將同一物體勻速提升相同的高度，不計摩擦和繩重，他所做的有用功W_甲

=

=

W_乙，兩種裝置的機構(gòu)效率η_甲

＜

＜

η_乙（選填“＞”、“＜”或“=”），原因是在使用甲裝置時，要克服

動滑輪

動滑輪

的重力，多做一些

額外

額外

功．

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如圖所示的三種簡單機械，使用時，能省力的是

斜面

斜面

，能省距離的是

縫紉機踏板

縫紉機踏板

，能改變力的方向是

定滑輪

定滑輪

．

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小狐貍和小熊要分胡蘿卜，為了使分得的質(zhì)量相等，小狐貍想出了如圖所示的主意，胡蘿卜平衡后，過O點切開，小狐貍要了較長的一段，則（　　）

A．它們分得的質(zhì)量相等

B．小狐貍分得的質(zhì)量多

C．小熊分得的質(zhì)量多

D．兩段質(zhì)量是否相等取決于胡蘿h的長度

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為使杠桿平衡，可使F₁、F₂、F₃三個力分別沿如圖所示方向作用在A點，其中用力最小的是
（　　）

A．F₁

B．F₂

C．F₃

D．無法確定

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如圖所示的情景中，屬于物體的彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能的是（　�。�

A．
滾擺下降

B．
旋轉(zhuǎn)陀螺

C．
拋出的石塊

D．
拉開弓后射箭

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（1）如圖甲所示入射光線與平面鏡成30°角，請畫出反射光線并標出反射角．
（2）畫出圖乙中光線通過透鏡后的折射光線．