小紅在騎自行車上學(xué)的路上，看見紅燈亮起時，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的停止蹬踏，讓車自由滑行，車恰好停在斑馬線前.小紅想：車滑行的距離可能與哪些因素有關(guān)呢?她猜想：①車滑行距離與車速有關(guān)；②車滑行距離與車的質(zhì)量有關(guān)；③……

表二
速度	質(zhì)量	滑行距離
相同	大	相同
	較大
	小

（1）請你也提出一種合理的猜想：  ▲  ，你的猜想是依據(jù)生活中你觀察到的什么現(xiàn)象？  ▲ 
（2）小紅取來空的圓柱型的玻璃瓶模擬車輪滾動，探究玻璃瓶在水平桌面上滑行距離與質(zhì)量是否有關(guān)．為此，應(yīng)控制玻璃瓶開始滾動時的  ▲  相同，控制的方法是：    ▲        .

表一
速度	質(zhì)量	滑行距離
快	相同	遠(yuǎn)
較快		較遠(yuǎn)
較慢		近

（3）表一和表二是小紅探究的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的記錄可得到結(jié)論：     ▲      .
（4）根據(jù)小紅探究的結(jié)果和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，請給廣大司機(jī)提出一條合理化的建議： ▲ 

如圖19是小明探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的裝置：在兩個相同的燒瓶中裝有質(zhì)量___▲____（選填“相等”或“不等”）的同種液體，瓶中各放置一根電阻絲，且R甲大于R乙，這樣的裝置可以研究電流產(chǎn)生的熱量與_ _▲____的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)中通過觀察______▲_______來比較電阻絲發(fā)熱量的多少；如果所用液體僅有水或煤油，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯些，應(yīng)選擇___  ▲______來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在物理學(xué)中，磁場的強(qiáng)弱用磁感應(yīng)強(qiáng)度（用字母B表示，國際單位是特斯拉，符號是T）來表示，磁感線越密的地方，磁場越強(qiáng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度B越大.

（1）在圖20中，甲為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖，由圖可知，該磁極為 ▲ 極，若在l處放置一個小磁針，當(dāng)小磁針靜止時，其指向應(yīng)是圖乙中的  ▲   .
（2）磁敏電阻阻值的大小隨磁場的強(qiáng)弱變化而變，圖丁是某磁敏電阻R的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B變化的圖象，據(jù)圖線可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B的增大而▲ ．圖線沒有過坐標(biāo)原點(diǎn)，說明  ▲  .
（3）王強(qiáng)設(shè)計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路如圖丙所示，（其中磁敏電阻所處的磁場未畫出）．將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置某處，測出電阻后，利用R—B特性曲線可以讀出相應(yīng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度.
①在圖甲磁場中1處，測得的數(shù)據(jù)如圖20表中所示，則該磁敏電阻的測量值為 ▲ Ω. 
②根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲線可知，1處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為   ▲    T.
③在實(shí)驗(yàn)過程中，僅將磁敏電阻從1處移至2處，其它條件不變，那么電流表的示數(shù)
▲   （填“增大”、“減小”或“不變”）.
④依據(jù)上述方法獲得的磁感應(yīng)強(qiáng)度B的測量值與該點(diǎn)實(shí)際值存在不小的誤差，為盡可能準(zhǔn)確反映空間某點(diǎn)磁場的強(qiáng)弱，你認(rèn)為在選擇磁敏電阻時應(yīng)注意什么問題？

某同學(xué)探究平面鏡成像時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，如圖所示。在此實(shí)驗(yàn)中：

　　(1)直尺的作用是           ；
　　(2)兩段等長的蠟燭作用是_______________；
　　(3)移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上     
（4）接收到蠟燭A的燭焰的像(填“能”或“不能”)．這說明平面
鏡成的是      像。

用如圖所示器材測滑輪組的機(jī)械效率。

（1）在圖上畫出滑輪組最省力的繞線方式。
（2）安裝好實(shí)驗(yàn)器材后，記下鉤碼和拴住彈簧測力計的線端原先的位置，
（3）某同學(xué)正確測得鉤碼上升的高度為0.2m，鉤碼重1.5N，其他被
測和計算的數(shù)據(jù)如下表：

拉力F/N	拉彈簧測力計的線端通過距離S/m	有用功W有用/J	總功W總/J
0.6	0.4	0.3	0.24

上表中肯定錯誤的數(shù)據(jù)是            和          。
（4）若用上述裝置提起重1.5N的鉤碼，機(jī)械效率為?₁；提起重3N的鉤碼，機(jī)械效率為?₂，則?₁      ?₂（填“>”、“<”或“=”）

在測定“小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10Ω，滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω 1A”字樣．左圖是小向同學(xué)沒有連接完的實(shí)物電路。

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將實(shí)物電路連接完整；
（2）實(shí)驗(yàn)中，小向同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，且電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則故障的原因是                             ；
（3）故障排除后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片到某一位置 ，電壓表的示數(shù)如右圖甲所示，此時電壓為      V，要測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向     端滑動（選填“左”或“右”）；
（4）當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是     W。

如圖所示，甲是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．乙是探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動．請回答下列問題：

　�。�1）甲實(shí)驗(yàn)的目的是探究鋼球動能的大小與             的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)時，它是通過觀察            ，從而判斷鋼球動能的大小。
　�。�2）進(jìn)行乙實(shí)驗(yàn)時，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運(yùn)動的起始             相同；通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動            來判斷小車在不同的水平面受到            的大�。畯亩�可以推理：如果運(yùn)動的物體不受力，它將                。

如圖14所示是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。將一塊玻璃板豎直架在一把刻度尺的上面，并保持玻璃板與刻度尺垂直。再取兩根完全相同的蠟燭A和B分別豎直置于玻璃板兩側(cè)的刻度尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察和調(diào)整。用此實(shí)驗(yàn)可以研究：①像與物大小的關(guān)系；②像與物到平面鏡距離的關(guān)系；③平面鏡成的是虛像還是實(shí)像。
（1）選用刻度尺的作用是為了便于比較_________；（選填“①”、“②”或“③”）
（2）選用兩根完全相同的蠟燭是為了比較________；（選填“①”、“②”或“③”）
（3）在利用蠟燭B確定出蠟燭A所成像的位置后，移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_________（選填“能”或“不能”）接收到蠟燭A的像。

--Who helped you clean the classroom yesterday?
--            . I cleaned it all by myself.
A. Somebody       B. Nobody       C. Everybody

---Must I finish my homework at school?
---              ?You can do it at home and hand it in next week.
A. Yes, you must      B. No, you needn't           C. Yes, I can