某學校地理興趣小組開展了如下實驗:做兩個相同規(guī)格的玻璃箱,兩箱中都放入相同量的土。甲玻璃箱開口無蓋,乙玻璃箱有密封蓋子(如圖19),中午同時把兩個玻璃箱放在日光下,3小時后,同時測甲乙玻璃箱里的氣溫。據(jù)此回答下列問題。
1.測量結(jié)果:玻璃箱 ▲ (填“甲”或“乙”)內(nèi)的溫度高。這個實驗模擬的是 ▲ 原理。(2分)
2.實驗顯示:對流層大氣直接的主要熱源是地面,地面通過 ▲ 的形式將熱量傳給大氣,而大氣又通過 ▲ 補償了地面損失的熱量。該原理應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實踐是建設 ▲ 。(3分)
3.這一實驗還反映了人類活動對環(huán)境的負面作用是導致 ▲ ,這些“人類活動”主要是指 ▲ 和 ▲ 。(3分)
科目:高中地理 來源:2012-2013學年河南省偃師市高級中學高一第三次月考地理試卷(帶解析) 題型:單選題
問題探究 (8分)
某學校地理興趣小組開展了如下實驗:做兩個相同規(guī)格的玻璃箱,兩箱中都放入相同量的土。甲玻璃箱開口無蓋,乙玻璃箱有密封蓋子(如圖19),中午同時把兩個玻璃箱放在日光下,3小時后,同時測甲乙玻璃箱里的氣溫。據(jù)此回答下列問題。
(1)測量結(jié)果:玻璃箱 (填“甲”或“乙”)內(nèi)的溫度高。
這個實驗模擬的是 原理。(2分)
(2)實驗顯示:對流層大氣直接的主要熱源是地面,地面通過 的形式將熱量傳給大氣,而大氣又通過 補償了地面損失的熱量。該原理應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實踐是建設 。(3分)
(3)這一實驗還反映了人類活動對環(huán)境的負面作用是導致 ,這些“人類活動”主要是指 和 。(3分)
查看答案和解析>>
科目:高中地理 來源:2011-2012學年浙江省臺州市高一上學期期末考試地理試卷 題型:填空題
某學校地理興趣小組開展了如下實驗:做兩個相同規(guī)格的玻璃箱,兩箱中都放入相同量的土。甲玻璃箱開口無蓋,乙玻璃箱有密封蓋子(如圖19),中午同時把兩個玻璃箱放在日光下,3小時后,同時測甲乙玻璃箱里的氣溫。據(jù)此回答下列問題。
【小題1】測量結(jié)果:玻璃箱 ▲ (填“甲”或“乙”)內(nèi)的溫度高。這個實驗模擬的是 ▲ 原理。(2分)
【小題2】實驗顯示:對流層大氣直接的主要熱源是地面,地面通過 ▲ 的形式將熱量傳給大氣,而大氣又通過 ▲ 補償了地面損失的熱量。該原理應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實踐是建設 ▲ 。(3分)
【小題3】這一實驗還反映了人類活動對環(huán)境的負面作用是導致 ▲ ,這些“人類活動”主要是指 ▲ 和 ▲ 。(3分)
查看答案和解析>>
科目:高中地理 來源:2015屆河南省偃師市高一第三次月考地理試卷(解析版) 題型:填空題
問題探究 (8分)
某學校地理興趣小組開展了如下實驗:做兩個相同規(guī)格的玻璃箱,兩箱中都放入相同量的土。甲玻璃箱開口無蓋,乙玻璃箱有密封蓋子(如圖19),中午同時把兩個玻璃箱放在日光下,3小時后,同時測甲乙玻璃箱里的氣溫。據(jù)此回答下列問題。
(1)測量結(jié)果:玻璃箱 (填“甲”或“乙”)內(nèi)的溫度高。
這個實驗模擬的是 原理。(2分)
(2)實驗顯示:對流層大氣直接的主要熱源是地面,地面通過 的形式將熱量傳給大氣,而大氣又通過 補償了地面損失的熱量。該原理應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實踐是建設 。(3分)
(3)這一實驗還反映了人類活動對環(huán)境的負面作用是導致 ,這些“人類活動”主要是指 和 。(3分)
查看答案和解析>>
科目:高中地理 來源:2010-2011學年遼寧省開原市六校高三上學期第一次聯(lián)考地理試題 題型:選擇題
某學校地理興趣小組做了如下實驗:做兩個相同規(guī)格的玻璃箱(如圖),甲底部放一層土,中午同時把兩個玻璃箱放在日光下,十五分鐘后,同時測玻璃箱里的氣溫,結(jié)果發(fā)現(xiàn)底部放土的比沒有放土的足足高了3℃。據(jù)此完成:
甲箱溫度比乙箱溫度高的原因是
A.太陽輻射強弱差異 B.地面輻射強弱差異
C.大氣吸熱強弱差異 D.大氣輻射強弱差異
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com