“善待地球--科學(xué)發(fā)展.”下列行為中不符合這一主題的是(  )
A、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì)
B、大量砍伐森林,以滿(mǎn)足人們對(duì)木材的需求
C、減少直至不使用對(duì)大氣臭氧層起破壞作用的氟氯烴
D、采用“綠色化學(xué)”工藝,建立環(huán)境友好型化工體系
考點(diǎn):常見(jiàn)的生活環(huán)境的污染及治理
專(zhuān)題:
分析:A.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì),減少了污染物的排放,節(jié)約了資源;
B.推廣使用一次性木筷,會(huì)大量消耗森林木材等資源,植物的光合作用能吸收二氧化碳,釋放氧氣;
C.氟氯烴會(huì)會(huì)破壞臭氧層,臭氧層具有吸收紫外線(xiàn)的功能,防止免受紫外線(xiàn)的傷害;
D.使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需要的物質(zhì),實(shí)現(xiàn)零污染,零排放;
解答: 解:A.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),減少了污染物的排放,構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì),節(jié)約了資源,故A正確;
B.推廣使用一次性木筷,會(huì)大量消耗森林木材等資源,同時(shí)減少了二氧化碳的吸收,故B錯(cuò)誤;
C.減少直至不使用對(duì)大氣臭氧層起破壞作用的氟氯烴,保護(hù)了臭氧層,也就保護(hù)了人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境,故C正確;
D.采用“綠色化學(xué)”工藝,使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需要的物質(zhì),是從源頭消除了污染,同時(shí)在一定程度上還節(jié)約資源,故D正確;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了節(jié)約資源、減少污染的具體方式,比較基礎(chǔ),涉及知識(shí)點(diǎn)較多,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室需要制備純凈的氯化鉀.現(xiàn)有含少量KBr和K2SO4的氯化鉀樣品,按照下圖所示的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行提純.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)操作I的名稱(chēng)為
 
,操作Ⅱ所需要的玻璃儀器有
 

(2)若用硝酸鋇來(lái)代替氯化鋇,是否可行?請(qǐng)說(shuō)明理由
 

(3)若實(shí)驗(yàn)所得固體甲的質(zhì)量為W1g,則樣品中K2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算式為
 

(4)某同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案提出質(zhì)疑,他認(rèn)為加適量氯化鋇溶液不容易控制,應(yīng)該加入過(guò)量氯化鋇溶液,請(qǐng)你按照他的思路,用上述實(shí)驗(yàn)流程圖表示出他后面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,要注明所用試劑和所得產(chǎn)物的化學(xué)式以及相應(yīng)操作的名稱(chēng)
 

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知在水溶液中存在平衡:,當(dāng)與CH3CH2OH發(fā)生酯化反應(yīng)時(shí),不可能生成的是( 。
A、
B、
C、H218O
D、H2O

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列垃圾中,不適合用衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等處理方法處理的是 ( 。
A、腐敗食品B、電池
C、衛(wèi)生紙D、純棉紡織品

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在鋅、銅和稀硫酸組成的原電池中,正極發(fā)生的反應(yīng)是( 。
A、Zn-2e-=Zn2+
B、Cu-2e-=Cu2+
C、2H++2e-=H2
D、Cu2++2e-=Cu

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列氣體排放到大氣中,不會(huì)造成大氣污染的是(  )
A、NO2
B、SO2
C、O2
D、Cl2

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“碳捕捉技術(shù)”是指通過(guò)一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)存和利用.常利用NaOH溶液來(lái)“捕捉”CO2,過(guò)程如下圖所示(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出).下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該方法的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有能耗
B、該方法可減少碳排放
C、整個(gè)過(guò)程中,只有一種物質(zhì)可以循環(huán)利用
D、“反應(yīng)、分離”中,分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)、結(jié)晶

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車(chē)尾氣中的有毒氣體處理為無(wú)污染的氣體,如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖(未配平),其中不同符號(hào)的球代表不同種原子.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、該反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)
B、甲和丙中同種元素化合價(jià)不可能相等
C、丁物質(zhì)一定是非金屬單質(zhì)
D、配平后甲、乙、丙的化學(xué)計(jì)量數(shù)均為2

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

1.76g某飽和一元醇,完全燃燒后生成的氣體通過(guò)足量的石灰水產(chǎn)生0.1mol白色沉淀.此醇不能發(fā)生消去反應(yīng).試推斷該醇的分子式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式并寫(xiě)出其名稱(chēng).

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