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3．工業(yè)上利用空氣吹出法提取溴的部分流程如下：

下列說法錯誤的是（　�。�
A．②中可以采用純堿溶液，發(fā)生的反應是：3Br2+6CO32-+3H2O=5Br-+BrO3-+6HCO3-
B．第③步，需加人氧化性酸，才能將Br-氧化為Br2
C．B溶液顏色要比A 溶液深
D．第④步，采用的是蒸餾的方法

分析 由流程可知，①中發(fā)生2Br-+Cl2=2Cl-+Br2，利用空氣將吹出塔中含Br2的溶液，經過吹出、吸收、酸化來重新獲得含Br2的溶液，其目的是富集溴，提高Br2的濃度，加入堿液重新吸收，所得溶液富含BrO3-，③中發(fā)生5Br-+BrO3-+6H+=3Br2+3H2O，最后利用蒸餾得到溴，以此來解答．

解答 解：A．純堿是碳酸鈉，與溴反應有BrO3-生成，反應的離子方程式為3CO32-+3Br2=5Br-+BrO3-+3CO2↑，故A正確；
B．溶液中含有Br-、BrO3-，在酸性條件下可發(fā)生發(fā)生5Br-+BrO3-+6H+=3Br2+3H2O，無需加入氧化酸，故B錯誤；
C．B經過富集，濃度較大，則B的顏色比A深，故C正確；
D．溴的濃度較大，與水的沸點不同，可蒸餾分離，故D正確．
故選B．

點評 本題考查海水資源綜合利用，涉及了離子的除雜、氧化還原反應、元素及其化合物的有關知識進行綜合利用、混合物分離提純及溴的制備，提高了試題的綜合性，為高頻考點，把握流程中的反應及物質的性質為解答的關鍵，側重分析與實驗能力的考查，題目難度中等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：多選題

2．下列說法正確的是（　�。�
A．CO2氣體不能支持任何物質的燃燒
B．鋁合金的硬度、熔點比組成合金各成分金屬的大
C．將一小塊鈉放入足量AlCl3溶液中，最終有沉淀生成的
D．常溫下，金屬鎂、鋁在空氣中都能與氧氣反應，所以它們在空氣中不能穩(wěn)定存在

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列實驗的設計不合理的是（　�。�
A．在濃氨水中加入生石灰可以制取少量的NH3
B．用水可以一次性鑒別溴苯、苯、乙酸三種物質
C．除去粗鹽中的Ca2+、Mg2+、SO42-，依次加入的物質是H2O、Ba（OH）2、Na2CO3、HCl
D．實驗室制備乙酸乙酯時，將溶液混合后需用大火迅速加熱

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列物質的水溶液因水解而呈酸性的是（　�。�
A．HClB．NH4ClC．CH3COONaD．NaHCO3

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科目：高中化學 來源： 題型：解答題

18．取鈉-鎂合金7.0克進行如下實驗：

（1）寫出Mg在CO2中燃燒的化學方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C
（2）向溶液1中加過量的NaOH溶液，發(fā)生反應的離子方程式為H++OH-=H2O、Mg2++2OH-=Mg（OH）2↓
（3）寫出合金的化學組成Na2Mg．

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科目：高中化學 來源： 題型：實驗題

8．A、B、C、D四種物質，分別含有下列陰陽離子：Na+、Ba2+、A13+、NH4+、SO42-、HCO3-、NO3-、OH-中的各一種，為了判斷其各自的組成，進行了如下實驗，部分現象如下：
①常溫下用pH計測量發(fā)現A、C溶液顯堿性，且0.1mol/LC溶液pH＞13
②A與B、C混合均有白色沉淀產生，且A與B還有氣體生成
③過量的C滴入B、D中，前者產生沉淀，后者產生刺激性氣味的氣體
請回答下列問題：
（1）A為NaHCO3，檢驗A中陽離子的實驗名稱是焰色反應；
（2）A與B反應的離子方程式為：A13++3HCO3-=Al（OH）3↓+3CO2↑；
（3）B與過量的C反應生成的沉淀為BaSO4；
（4）經判斷NO3-存在于物質D中（填“A”、“B”、“C”或“D”）．

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科目：高中化學 來源： 題型：實驗題

15．SO2是一種大氣污染物，某興趣小組欲探究SO2的性質及綠色實驗方法，設計如下方案：

（1）B、C、D分別用于檢驗SO2的漂白性、還原性和氧化性．其中C、D分別為碘水和硫化氫的水溶液，則B中所盛試劑為品紅溶液，C中反應的離子方程式為：SO2+I2+2H2O=SO42-+2I-+4H+．
（2）為了實現綠色實驗的目標，某同學重新設計了如上右圖A2的制取裝置來代替A1裝置，與A1裝置相比，A2裝置的優(yōu)點是：①不用加熱，安全性能高．②易于控制反應進行，反應更充分（任寫一個）（任寫一點即可）．
（3）E中用氨水吸收尾氣中的SO2，“吸收液”中可能含有OH-、SO32-、SO42-、HSO3-等陰離子．已知亞硫酸氫鹽一般易溶于水，SO2也易溶于水．現有儀器和試劑為：小燒杯、試管、玻璃棒、膠頭滴管、過濾裝置和濾紙；2mol/L鹽酸、2mol/L HNO3、1mol/L BaCl2溶液、1mol/L Ba（OH）2溶液、品紅溶液、蒸餾水．請設計實驗證明“吸收液”中存在SO32-和HSO3-，完成下表的實驗操作、預期現象和結論：
實驗操作預期現象與結論
步驟1：取適量“吸收液”于小燒杯中，用膠頭滴管取1mol/L BaCl2溶液向小燒杯滴加直至過量．若出現白色渾濁，則溶液中存在SO32-或 SO42-．
步驟2：將小燒杯中的濁液過濾、洗滌，再用適量水把附在濾紙上的固體沖入另一小燒杯中；向沖下的固體滴入1滴（或少量）品紅，再滴入過量2mol/L鹽酸，振蕩．
步驟3：用試管取適量濾液，向其中（或小燒杯中）滴入過量的1mol/LBa（OH）2溶液[或滴入1滴（或少量）品紅溶液，再滴入2-3滴（或過量）的2mol/L鹽酸]，振蕩

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

12．向CuSO4溶液中逐滴加入過量KI溶液，觀察到產生白色沉淀，溶液變?yōu)樽厣傧蚍磻蟮幕旌衔镏胁粩嗤ㄈ隨O2氣體，溶液逐漸變成無色．則下列說法正確的是（　�。�
A．白色沉淀是CuI2，棕色溶液含有I2
B．滴加KI溶液時，轉移1mol電子時生成1mol白色沉淀
C．通入SO2時，SO2與I2反應，I2作還原劑
D．上述實驗條件下，物質的氧化性：I2＞Cu2+＞SO2

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科目：高中化學 來源： 題型：實驗題

13．影響化學反應速率的因素很多，某課外興趣小組用實驗的方法通過圖1所示裝置研究反應速率的有關問題．

（1）取一段鎂條，用砂紙擦去表面的氧化膜，使鎂條浸入錐形瓶內足量的稀鹽酸中．足量鎂條與一定量鹽酸反應生成H2的量與反應時間的關系曲線如圖2所示．
①請在圖2 的方框中畫出上述反應的速率與時間的關系曲線．
②在前4min內，鎂條與鹽酸的反應速率逐漸加快，在4min之后，反應速率逐漸減慢，請簡述其原因：鎂和鹽酸反應是放熱反應，隨著反應體系溫度升高，反應速率增大，4min后由于溶液中H+濃度降低，所以導致反應速率減�。�
（2）某同學發(fā)現，純度、質量、表面積都相同的兩鋁片與H+濃度相同的鹽酸和硫酸在同溫同壓下反應時產生氫氣的速率差別很大，鋁和鹽酸反應速率更快．他決定對其原因進行探究．填寫下列空白：
①該同學認為：由于預先控制了反應的其他條件，那么，兩次實驗時反應的速率不一樣的原因，只有以下五種可能：
原因Ⅰ：Cl-對反應具有促進作用，而SO42-對反應沒有影響；
原因Ⅱ：Cl-對反應沒有影響，而SO42-對反應具有阻礙作用；
原因Ⅲ：Cl-對反應具有促進作用，而SO42-對反應具有阻礙作用；
原因Ⅳ：Cl-、SO42-均對反應具有促進作用，但Cl-影響更大；
原因Ⅴ：Cl-、SO42-均對反應具有阻礙作用，但Cl-影響更小（或SO42-影響更大）．
②該同學設計并進行了兩組實驗，即得出了正確結論．他取了兩片等質量、外形和組成相同、表面經過砂紙充分打磨的鋁片，分別放入到盛有同體積、c（H+）相同的稀硫酸和鹽酸的試管（兩試管的規(guī)格相同）中：
a．在盛有硫酸的試管中加入少量NaCl或KCl固體，觀察反應速率是否變化；
b．在盛有鹽酸的試管中加入少量Na2SO4或K2SO4固體，觀察反應速率是否變化．若觀察到實驗a中反應速率加快，實驗b中反應速率減慢，則說明原因Ⅲ是正確的，依此類推．該同學通過分析實驗現象，得出了結論：Cl-對反應具有加速作用．

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