分析 (1)木炭和濃硫酸加熱反應(yīng)生成二氧化硫、二氧化碳和水;
(2)驗(yàn)證碳和濃硫酸反應(yīng)的產(chǎn)物需要先驗(yàn)證生成的水,依據(jù)無水硫酸銅變藍(lán)色說明生成水,再驗(yàn)證二氧化硫,能使品紅試液褪色,除去二氧化硫后再用品紅試液檢驗(yàn)是否除盡,最后用澄清石灰驗(yàn)證二氧化碳.
解答 解:(1)木炭和濃硫酸加熱反應(yīng)生成二氧化硫、二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+2SO2↑+2H2O;
故答案為:C+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+2SO2↑+2H2O;
(2)驗(yàn)證碳和濃硫酸反應(yīng)的產(chǎn)物需要先驗(yàn)證生成的水,依據(jù)無水硫酸銅變藍(lán)色說明生成水,再驗(yàn)證二氧化硫,能使品紅試液褪色,除去二氧化硫后再用品紅試液檢驗(yàn)是否除盡,最后用澄清石灰驗(yàn)證二氧化碳;所以第一次使用二氧化硫時(shí)的作用是檢驗(yàn)是否有SO2生成,第二次使用二氧化硫的作用是檢驗(yàn)SO2是否除凈,試劑Ⅳ為二氧化碳和澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,
①試劑I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別為:無水硫酸銅、品紅溶液、酸性高錳酸鉀、澄清石灰水,
故答案為:無水硫酸銅、品紅溶液、酸性高錳酸鉀溶液、澄清石灰水;
②說出試劑Ⅱ?yàn)槠芳t溶液,使用兩次的作用分別是第一次使用時(shí)的作用是檢驗(yàn)是否有SO2生成,第二次使用的作用是檢驗(yàn)SO2是否除凈,
故答案為:檢驗(yàn)是否有SO2生成;檢驗(yàn)SO2是否除凈;
③氣體產(chǎn)物通過足量的試劑Ⅳ時(shí)發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣和水,反應(yīng)的離子方程式為:CO2+Ca2++2OH-=CaCO3↓+H2O,
故答案為:CO2+Ca2++2OH-=CaCO3↓+H2O.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了濃硫酸性質(zhì)的應(yīng)用,產(chǎn)物驗(yàn)證方法和現(xiàn)象判斷,注意二氧化碳、二氧化硫都可以使澄清石灰水變渾濁,題目難度中等.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 相同條件下NaA溶液的pH大于NaB溶液的pH | |
B. | 溶液中水的電離程度:a=c>b | |
C. | 該溫度下HB的電離平衡常數(shù)約等于1.11×10-5 | |
D. | 當(dāng)lg$\frac{V}{{V}_{0}}$=3時(shí),若兩溶液同時(shí)升高溫度,則$\frac{c(B-)}{c(A-)}$減小 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 提高燃料的燃燒效率的意義在于節(jié)約能源、節(jié)省資源、減少污染 | |
B. | CO、NO、NO2、SO2都是大氣污染氣體,在空氣中都能穩(wěn)定存在 | |
C. | 按照綠色化學(xué)的原則,(式中的系數(shù)x,y,z均為整數(shù)),則(x+y+z)的最小數(shù)值為5 | |
D. | 使用“無磷洗滌劑”,防止水體富營養(yǎng)化 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用鐵作電極電解飽和食鹽水:Fe+2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$Fe(OH)2+H2↑ | |
B. | 偏鋁酸鈉溶液能使酚酞試液變紅:AlO2-+2H2O?Al(OH)3+OH- | |
C. | 苯酚鈉溶液中通入 | |
D. | AgOH沉淀溶于氨水:AgOH+2NH3•H2O═[Ag(NH3)2]++OH-+2H2O |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | NH3和O2反應(yīng) | B. | NH3和HNO3反應(yīng) | C. | NO和O2反應(yīng) | D. | NH3和水反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 紙層析以濾紙作為惰性支持物 | |
B. | 應(yīng)沿試管壁小心地將展開劑慢慢倒入試管底部 | |
C. | 紙層析的實(shí)質(zhì)是試樣中的各組分在兩相之間產(chǎn)生不同分配 | |
D. | 點(diǎn)樣后的濾紙需晾干后,才能將其浸入展開劑中 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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