16．下列物質(zhì)中，可用于制造光導(dǎo)纖維的是（　�。�
A．銅合金B．陶瓷C．纖維素D．二氧化硅

分析 光導(dǎo)纖維的主要成分為二氧化硅，以此來解答．

解答 解：制造光導(dǎo)纖維的主要原料是二氧化硅，鋼為鐵的合金，陶瓷是硅酸鹽制品，纖維素是高分子化合物，故選D．

點評 本題考查光導(dǎo)纖維，明確其成分與功能即可解答，題目較簡單．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．已知C-C鍵可以繞鍵軸自由旋轉(zhuǎn)，結(jié)構(gòu)簡式如下的烴，下列說法中正確的是（　�。�
A．分子中至少有8個碳原子處于同一平面上
B．分子中至少有9個碳原子處于同一平面上
C．該烴的一氯取代物最多有8種
D．該烴是苯的同系物

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列與有機物有關(guān)的說法，錯誤的是（　�。�
A．乙烯和甲烷可用溴的四氯化碳溶液鑒別
B．甲烷、苯、乙酸都可以發(fā)生取代反應(yīng)
C．標況下，1mol 乙醇可與足量的Na反應(yīng)生成22.4LH2
D．乙酸可與Na2CO3溶液反應(yīng)生成CO2

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：實驗題

4．已知反應(yīng)AsO43-+2I-+H+?AsO33-+I2+H2O是可逆反應(yīng)．設(shè)計如圖裝置，進行下述操作：
（Ⅰ）向（B）燒杯中逐滴加入濃鹽酸，發(fā)現(xiàn)微安培表指針偏轉(zhuǎn)；
（Ⅱ）若改往（B）燒杯中滴加40%NaOH溶液，發(fā)現(xiàn)微安培表指針向前述相反方向偏轉(zhuǎn)．試回答：
（1）兩次操作過程中指針為什么會發(fā)生偏轉(zhuǎn)？
（2）兩次操作過程中指針偏轉(zhuǎn)方向為什么會相反？試用平衡移動原理解釋此現(xiàn)象．
（3）（Ⅰ）操作過程中C1棒上發(fā)生的反應(yīng)為2I--2e-=I2．
（4）（Ⅱ）操作過程中C2棒上發(fā)生的反應(yīng)為AsO33--2e-+H2O=AsO43-+2H+．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：實驗題

11．某化學(xué)興趣小組設(shè)計乙醇被氧化的實驗裝置如圖所示，圖中加熱器、鐵架臺、鐵夾等均未畫出．

（1）寫出裝置b中的總反應(yīng)方程式2CH3CH2OH+O2$\stackrel{△}{→}$2CH3CHO+2H2O，
（2）加熱e處固體的目的是制取O2，
（3）d處堿石灰的作用是防止f處的水蒸氣進入c處的無水硫酸銅發(fā)生反應(yīng)而干擾實驗結(jié)果，
（4）為使a中的乙醇平穩(wěn)汽化成蒸氣，可采用的加熱方法是將試管a放入78℃或稍高于78℃的熱水浴中．
（5）能證明乙醇被氧化反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是c處無水硫酸銅粉末變成藍色晶體，取下試管f在酒精燈上加熱，觀察到有磚紅色沉淀生成．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．一定條件下，可逆反應(yīng)X（g）+3Y（g）?2Z（g），若X、Y、Z起始濃度分別為c1、c2、c3（均不為0），平衡時X、Y、Z的濃度分別為0.1molL-1、0.3molL-1、0.08molL-1，則下列判斷不合理的是（　�。�
A．c1：c2=1：3B．平衡時，Y與Z的生成速率之比為3：2
C．X、Y的轉(zhuǎn)化率不相等D．c1的取值范圍0＜c1＜0.14 molL-1

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式：
（1）溴乙烷與NaOH的乙醇溶液共熱：CH3CH2Br+NaOH$→_{△}^{乙醇}$CH2=CH2↑+NaBr+H2O．
（2）將CO2通入苯酚鈉溶液中：．
（3）1，3-丁二烯與Br2的1，4加成反應(yīng)：．
（4）葡萄糖與銀氨溶液發(fā)生銀鏡反應(yīng)：CH2OH（CHOH）4CHO+2Ag（NH3）2OH$\stackrel{水浴加熱}{→}$CH2OH（CHOH）4COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列實驗操作正確的是（　　）
A．
測溶液pH		B．
過濾		C．
稀釋濃硫酸		D．檢查氣密性

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示的鋅、銅和稀硫酸組成的原電池，工作時下列說法正確的是（　�。�
A．反應(yīng)一段時間后，溶液的酸性減弱
B．電子由Zn經(jīng)外電路流向Cu，再經(jīng)硫酸溶液流回Zn
C．負極的反應(yīng)式為2H++2e-═H2↑
D．硫酸作電解質(zhì)起導(dǎo)電的作用，故濃度保持不變

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