閱讀下列材料:

①早在1785年，卡文迪許在測(cè)定空氣組成時(shí)，除去空氣中的氧氣、氮?dú)獾纫阎獨(dú)怏w后，發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個(gè)體積是總體積1／200的小氣泡。

②1892年，瑞利在測(cè)定氮?dú)饷芏葧r(shí)，從空氣中得到的氮?dú)饷芏葹?.257 2 g／L，而從氨分解得到的氮?dú)饷芏葹?.250 8 g／L兩者相差0.006 4 g／L。

③瑞利和拉姆賽共同研究后認(rèn)為:以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系，并預(yù)測(cè)大氣中含有某種較重的未知?dú)怏w。經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，他們終于發(fā)現(xiàn)了化學(xué)性質(zhì)極不活潑的惰性氣體——?dú)濉?/p>

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)空氣緩慢依次通過(guò)氫氧化鈉溶液、濃硫酸、灼熱銅粉(過(guò)量)、灼熱鎂粉(過(guò)量)，最后用排水法收集，則依次除去的氣體是___________________、__________________、_______________、_______________。

(2)材料①②的“小誤差”對(duì)測(cè)定空氣和氮?dú)饷芏鹊膶?shí)驗(yàn)而言是_______________(填“主要因素”或“次要因素”)。

(3)材料③中科學(xué)家抓住了“小誤差”而獲得重大發(fā)現(xiàn)說(shuō)明___________________________。

(1)CO2  H2O  O2  N2

(2)次要因素

(3)科學(xué)研究應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源：湖南師大附中2006－2007學(xué)年度上學(xué)期高三年級(jí)月考(二)、化學(xué) 題型：022

閱讀下列材料：

①早在1785年，卡文迪許在測(cè)定空氣組成時(shí)，除去空氣中的氧氣、氮?dú)獾纫阎獨(dú)怏w后，發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個(gè)體積是總體積1/200的小氣泡．

②1892年，瑞利在測(cè)定氮?dú)饷芏葧r(shí)，從空氣中得到的氮?dú)饷芏葹?.2572g/L，而從氨分解得到的氮?dú)饷芏葹?.2508g/L．兩者相差0.0064g/L．

③瑞利和拉姆賽共同研究后認(rèn)為：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系，并預(yù)測(cè)大氣中含有某種較重的未知?dú)怏w．經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，他們終于發(fā)現(xiàn)了化學(xué)性質(zhì)極不活潑的惰性氣體－－氬．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)

空氣緩慢依次通過(guò)氫氧化鈉溶液、濃硫酸、灼熱銅粉(過(guò)量)、灼熱鎂粉(過(guò)量)，最后用排水法收集，則依次除去的氣體是________、________、________、________．

(2)

材料①②的“小誤差”對(duì)測(cè)定空氣和氮?dú)饷芏鹊膶?shí)驗(yàn)而言是________(填“主要因素”或“次要因素”)

(3)

材料③中科學(xué)家抓住了“小誤差”而獲得重大發(fā)現(xiàn)說(shuō)明________．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料：?

①早在1785年，卡文迪許在測(cè)定空氣組成時(shí)，除去空氣中的O2、N2等已知?dú)怏w后，發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個(gè)體積不足總體積1/200的小氣泡。?

②1892年，瑞利在測(cè)定氮?dú)饷芏葧r(shí)，從空氣中得到的氮?dú)饷芏葹?.257 2 g·L-1，而從氨分解得到的氮?dú)饷芏葹?.250 8 g·L-1。兩者相差0.006 4 g·L-1。?

③瑞利和拉姆賽共同研究后認(rèn)為：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系，并預(yù)測(cè)大氣中含有某種較重的未知?dú)怏w。經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，他們終于發(fā)現(xiàn)了化學(xué)性質(zhì)極不活潑的惰性氣體——?dú)濉?

請(qǐng)完成下列問(wèn)題：?

（1）空氣緩慢通過(guò)圖15-1 a～d裝置時(shí)，依次除去的氣體是(　　)?

A.O2、N2、H2O、CO2　　　               B.CO2、H2O、O2、N2?

C.H2O、CO2、N2、O2                        D.N2、O2、CO2、H2O?

?

圖15-1

（2）材料①②中的“小誤差”對(duì)測(cè)定空氣組成和氮?dú)饷芏鹊膶?shí)驗(yàn)而言是       （填“主要因素”或“次要因素”）。?

（3）材料③中科學(xué)家抓住了“小誤差”而獲得重大發(fā)現(xiàn)說(shuō)明　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料：

    [材料一]  五千年中華文明成就輝煌，但在一定的條件下，也會(huì)成為中國(guó)向前發(fā)展的包袱。先民修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城，抵御了北方游牧民族的侵?jǐn)_，但也限制了自己的視野和對(duì)外交往。先民開(kāi)鑿了大運(yùn)河，溝通了中國(guó)南北，但這對(duì)于封建統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)，主要是為了加強(qiáng)中央集權(quán)，滿(mǎn)足了專(zhuān)制者游玩的需要。運(yùn)河往來(lái)最多的是官吏們的游船和運(yùn)送皇糧的漕船。中國(guó)擁有“四大發(fā)明”，這固然是中華民族的奇跡和驕傲，但是羅盤(pán)針可以導(dǎo)航亦可看風(fēng)水；火藥可以制造喜慶的鞭炮亦可制造殺人的武器。更為關(guān)鍵的似乎是文化的取向，中國(guó)有遠(yuǎn)航，鄭和下西洋早在哥倫布誕生之前，但主要的目的不在于開(kāi)辟?lài)?guó)際貿(mào)易，對(duì)于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和提高生產(chǎn)力沒(méi)有顯而易見(jiàn)的深遠(yuǎn)的促進(jìn)作用。

    [材料二]  中國(guó)數(shù)千年的文明史，古圣賢的道德、教誨、祖宗的制度的成法，是古代輝煌的象征，同時(shí)也是進(jìn)取的阻力。立論，言必稱(chēng)三代；著文，開(kāi)篇子日詩(shī)云；行事，祖宗成法不可更改。因循守舊，不思變革，是我們偉大民族的另一種“色彩”。

    ——以上材料均摘自《中西對(duì)比500年》

  請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一分析中華文明的特征，并再舉—個(gè)例子加以說(shuō)明(不能引材料中的史實(shí))

（2）材料中所提到的火藥與羅盤(pán)針的發(fā)明對(duì)歐洲社會(huì)的進(jìn)步、世界文明的發(fā)展有何作用?

（3）根據(jù)材料二分析說(shuō)明四大發(fā)明沒(méi)有起到推動(dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的原因。

（4）科學(xué)技術(shù)在西歐和中國(guó)的不同作用說(shuō)明了什么?

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料：

①早在1785年，卡文迪許在測(cè)定空氣組成時(shí)，除去空氣中的O2、N2等已知?dú)怏w后，發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個(gè)體積不足總體積1/200的小氣泡。

②1892年，瑞利在測(cè)定氮?dú)饷芏葧r(shí)，從空氣中得到的氮?dú)饷芏葹?.2572 g·L-1，而從氨分解得到的氮?dú)饷芏葹?.2508 g·L-1，兩者相差0.0064 g·L-1。

③瑞利和拉姆賽共同研究后認(rèn)為：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系，并預(yù)測(cè)大氣中含有某種較重的未知?dú)怏w。經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，他們終于發(fā)現(xiàn)了化學(xué)性質(zhì)極不活潑的惰性氣體——?dú)濉?/p>

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)空氣緩慢通過(guò)下圖a—d裝置時(shí)，依次除去的氣體是（    ）

A.O2、N2、H2O、CO2                  B.CO2、H2O、O2、N2

C.H2O、CO2、N2、O2                  D.N2、O2、CO2、H2O

（2）材料①②中的“小誤差”對(duì)測(cè)定空氣組成和氮?dú)饷芏鹊膶?shí)驗(yàn)而言是_______________（填“主要因素”或“次要因素”）。

（3）材料③中科學(xué)家抓住了“小誤差”而獲得重大發(fā)現(xiàn)說(shuō)明__________________________。

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

47.閱讀下列材料：

①早在1785年，卡文迪許在測(cè)定空氣組成時(shí)，除去空氣中的O2、N2等已知?dú)怏w后，發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個(gè)體積不足總體積1/200的小氣泡。

②1892年，瑞利在測(cè)定氮?dú)饷芏葧r(shí)，從空氣中得到的氮?dú)饷芏葹?.2572g/L，而從氨分解得到的氮?dú)饷芏葹?.2508g/L。兩者相差0.0064g/L。

③瑞利和拉姆賽共同研究后認(rèn)為：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系，并預(yù)測(cè)大氣中含有某種較重的未知?dú)怏w。經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，他們終于發(fā)現(xiàn)了化學(xué)性質(zhì)極不活潑的惰性氣體——?dú)濉?/p>

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

空氣緩慢通過(guò)下圖a～d裝置時(shí)，依次除去的氣體是（　�。�

A.O2、N2、H2O、CO2                       B.CO2、H2O、O2、N2

C.H2O、CO2、N2、O2                       D.N2、O2、CO2、H2O

材料①②中的“小誤差”對(duì)測(cè)定空氣組成和氮?dú)饷芏鹊膶?shí)驗(yàn)而言是　　　（填“主要因素”或“次要因素”）。

材料③中科學(xué)家抓住了“小誤差”而獲得重大發(fā)現(xiàn)說(shuō)明　　　　　　　。

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